报告
“双减”的社会反响调查及深化治理的对策研究
摘要
调查发现，中小学生参加校外培训班的比例非常高，中间阶层家长更加焦虑，为孩子报的学科类培训班偏多；校外培训热有深层次的社会文化基础，也是当前教育成才通道变窄、职教学历和蓝领双重歧视等社会现实下的集体理性选择；“双减”虽影响了家长对校外学科培训的认知和行为，但难以消除社会焦虑。“双减”后，家长仍然面临学校教育非均衡发展和考试选拔人才方式下，家庭背景和阶层分化导致的不平等效应扩大化担忧。“双减”治理应正视社会风险并积极回应合理诉求，坚持系统思维和标本兼治的思路，在减少校外培训的同时，增加高质量的校内服务供给，促进教育均等化发展，破除普通教育和职业教育壁垒，营造良好的教育生态，缓解社会焦虑。
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报告目录
- 一 问题提出
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二 “双减”前义务教育阶段学生参加校外培训的特征及原因
- 1.“双减”前学生参加校外培训的特征
- 2.校外培训热的原因分析
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三 “双减”背景下的行为选择和社会隐忧
- 1.“双减”落地引发的新问题
- 2.“双减”的诱致性行为选择
- 3.“双减”背景下的社会隐忧
- 4.“双减”背景下的利益诉求
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四 深入推进“双减”治理和营造良好教育生态的对策建议
- 1.持续深入推进校外培训机构治理
- 2.强化学校职能职责和多元化服务供给能力
- 3.推进义务教育均衡发展
- 4.着力破除普通教育和职业教育壁垒
- 5.缓解教育焦虑和营造良好的教育生态
- 五 结语
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