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教育活动评估

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鲍贤清 ,博士,上海师范大学教育技术系副教授,主要研究方向为教学技术、博物馆学习,从事博物馆教育活动、STEM课程的开发。主持和参与学习科学、博物馆学习的省部级课题,相关研究成果发表于国内外学术会议和期刊。
顾洁燕 ,教授级高级工程师、全国先进工作者,长期从事科技馆展览和教育工作,主持开发数百项展品、数字媒体、课程、活动等各类教育资源,获得国家、上海市专业奖项20余项。主持国家及上海市课题20余项,在国内外刊物发表论文10余篇,合著学术和科普著作9部。
李秀菊 ,博士,研究员,中国科普研究所科学素质研究室副主任。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国青少年科技教育工作者协会理事,北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。《中国科技教育》编委,《生物学通报》编委。公开发表中英文学术论文50余篇,出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部著作,主持翻译《科学教育研究手册》。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号,首届中央和国家机关青年理论学习标兵等荣誉。

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章节目录

  • 现状:教育活动以馆方自主的满意度评估为主
    1. (1)自主评估
    2. (2)第三方评估
    3. (3)自主评估+第三方评估
  • 困难:尚缺少有关学习效果的评估
    1. 发现1:对教育活动学习效果的理解不一
    2. 发现2:缺乏专业的评估方法和体系
    3. 发现3:管理层缺乏重视,实施评估的人手有限
  • 趋势:开展多元化和规范化评价
    1. 发现1:加强评估工具开发,结合信息技术手段
    2. 发现2:评估贯穿整个流程
    3. 发现3:聚焦学习效果和学习行为

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