论文
何以为德?道德教育的心理基础与道德学习的路径探讨(代卷首语)
摘要
道德是个体社会性发展的核心,尤其在社会大变革的时代,道德教育不仅涉及个体的健康发展,而且涉及一个社会如何“立德树人”的教育理念和价值取向问题。近百年来,西方道德心理学研究存在理性主义偏差,相对忽略了道德情绪情感、道德人格、道德意志、道德直觉等非理性因素。近期的文献回顾显示,国内外学者从人性基础、人格美德、文化教养、问题矫正等方面探讨了道德教育的心理学基础,取得了一些值得关注的研究进展;同时,一些学者从基于生态环境的社会学习、基于无意识的个体学习视角,探讨了道德学习的两种新路径,并总结和展望了道德心理学发展的新趋势。
作者
吴胜涛 ,博士,厦门大学社会与人类学院副教授、博士生导师。本科毕业于北京师范大学哲学系,中国科学院心理研究所博士。研究兴趣包括社会文化变迁与心理适应,正义与社会规范,大数据分析等。国际跨文化心理学会、国际正义研究学会、亚洲社会心理学会会员,中国心理学会心理学与社会治理专业委员会、文化心理学专业委员会理事,中国社会学会社会心理学专业委员会理事,中国社会心理学会网络与大数据专业委员会理事。在Journal of Personality、International Journal of Psychology、Social Justice Research、《科学通报》、《中国科学院院刊》等期刊上发表学术论文40余篇。《心理学学科发展报告》(2016-2017)道德心理学部分执笔人。
电子信箱:michaelstwu@xmu.edu.cn或wust2011@163.com。
杨韶刚 ,广州华立学院教育学院心理学教授、博士生导师。
袁杰 ,华南师范大学心理学院副教授、硕士生导师。
胡晓晴 ,香港大学心理学系助理教授、博士生导师。
检索正文关键字
论文目录
- 一 道德心理学的理性主义偏差
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二 道德教育的心理基础
- (一)道德的人性基础
- (二)人格美德
- (三)文化教养
- (四)问题矫正
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三 道德学习的新路径
- (一)基于生态环境的社会学习
- (二)基于无意识的个体学习
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