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中国未成年人数字生活与网络保护报告
摘要
本报告分析了未成年人网络保护的法规变革，结合全国性的问卷调查，勾勒出当前未成年人学习、娱乐、社交等数字生活的特点，阐释其互联网使用的动机以及互联网使用对其价值观念、心理健康和创造性的影响。报告指出，未成年人数字生活与家庭环境、学校环境紧密相关，互联网-家庭-学校的生态系统影响着未成年人的成长和发展。基于此，报告建议未成年人网络保护要关注以下几个方面：政府部门以系统化视角制定法规、平台企业强化数字内容价值导向、落实学校网络素养教育、重视家庭教育、社区学校家庭联动丰富线下活动、合理引导未成年人主观能动性等。
作者
田丰 ，男，汉族，1979年6月出生，社会学博士，研究员，博士生导师，中国社会科学院社会发展战略研究院志愿服务研究室室主任。兼任中国社会学会副秘书长、中国社会变迁研究会副秘书长、中国志愿服务研究中心常务副秘书长、中长期青年发展规划专家委员会委员。2018年获得中组部万人计划青年拔尖人才，2020年获得国务院特殊津贴专家。主要研究方向：志愿服务、青年与网络，在《社会学研究》《青年研究》《中国青年研究》等刊物上发表学术论文60余篇。
高文珺 ，中国社会科学院社会学研究所副研究员，硕士生导师，南开大学博士，中国社会科学院社会学研究所出站博士后。主要研究领域为互联网社会心态、社会共识和社会价值观、青少年与互联网。出版著作《社会共识的形成》《中老年社会心态与互联网生活》《网络直播：参与式文化与体验经济的媒介新景观》，在Journal of Cross-Cultural Psychology、Asian Journal of Social Psychology、《心理科学》、《中国青年研究》、《光明日报》等刊物和报纸上发表学术论文数篇。
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章节目录
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一 未成年人保护相关法规的变革
- （一）《中华人民共和国未成年人保护法》增设网络保护专章
- （二）《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》强调网络保护和网络素养
- （三）《中华人民共和国家庭教育促进法》
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二 未成年人数字生活特点
- （一）未成年人首次触网日益低龄化，城市未成年人比农村未成年人更早接触网络，使用设备更多元
- （二）未成年人数字生活多样化，随年龄增长娱乐和社交应用频繁，城市未成年人网络学习活动较多，农村未成年人网络娱乐活动较多
- （三）未成年人网络学习活动以作业辅导和上网课为主，课外在线教育以学科类为主，美术教育有兴起趋势
- （四）未成年人网络娱乐多在周末进行，时长多在1小时以内，但随着年龄增长，网络娱乐占据的时间增多
- （五）未成年人随年龄增长，网络社交增多，高年级未成年人更易将网络作为重要交友渠道
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三 未成年人数字生活的心理机制与深远影响
- （一）未成年人使用互联网最主要是满足认知需要，其次是娱乐需要
- （二）未成年人网络沉迷与触网早晚、网络娱乐活动长短有关
- （三）未成年人的数字生活对其价值观念、心理健康和创造性产生一定影响
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四 未成年人数字生活与互联网-家庭-学校生态
- （一）亲子关系、父母关系和父母的作用形塑着未成年人的数字生活
- （二）学校环境和网络素养教育影响未成年人的数字生活
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五 数字社会未成年人网络保护的对策建议
- （一）政府部门出台法规政策坚持系统观念
- （二）平台企业强化数字内容价值导向
- （三）学校网络素养教育尽快落实到位
- （四）要更加重视家庭教育的关键作用
- （五）社区学校家庭联动丰富线下活动
- （六）合理引导未成年人的主观能动性
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