杨静

2022年广州市义务教育学生数学素养发展报告  收藏

作者： 方晓波 杨静 张雨欣 著 出版时间：2023年12月

关键词： 义务教育 数学素养 教育测评 广州市

出处： 广州学生数学素养发展报告（2023）

简   介：本文抽取2022年广州智慧阳光评价·数学素养测评数据，对11个区25085名五年级、九年级学生的数学素养得分进行描述性统计、差异性检验和回归分析，并对影响因素进行了解释。监测结果显示：①学生数学素养发展整体表现有待提高，区域差异和校际差异较为显著。②学生各项数学能力存在显著差异，五年级学生的推理论证能力较突出但问题解决能力较薄弱，九年级学生的问题解决能力较突出但运算求解能力较薄弱。③教师教学方式对学生数学素养发展影响显著，教师主导的教学方式有助于五年级学生数学素养的提高，而过多的师生双向反馈则可能对九年级学生的数学素养发展产生负面影响。④学生学习的投入对学生数学素养发展影响显著，足够的学习时间投入是数学素养发展的保障，但过度的学习时间投入会降低学生数学素养水平。⑤学习动机、学习策略以及对学校的文化认同，对学生的数学能力发展具有正向预测作用。

¥ 12.4 试读

广州市中小学教师职业幸福感现状调查报告  收藏

作者： 杨静 著 出版时间：2023年09月

关键词： 职业认同幸福感 专业发展幸福感 人际关系幸福感 身心健康幸福感 广州市

出处： 广州教育发展报告（2022～2023）

简   介：教师职业幸福感事关教育发展的质量。调查研究发现，中小学教师职业幸福感居中等水平、职业认同感良好、专业发展意愿强烈、人际关系良好，但是社会地位、工资水平满意度以及职业成就感还待提高，健康幸福感低；性别、年龄、职称、学历、学段、工作岗位、政治面貌、城乡地域，以及是否具有名师称号，对中小学教师职业幸福感的影响显著；良好的职业认同、专业发展、人际关系体验，以及积极的精神面貌，有利于提升教师职业幸福感水平，而工作负担、身心症状感受过高则会降低其职业幸福感水平。建议进一步提高教师的社会地位和工资待遇，提升教师的职业认同感和专业能力；创造和谐民主的工作环境，关注教师的身心健康，切实减轻教师工作负担；关注个体差异和区域差异，整体提升中小学教师职业幸福感。

¥ 8.48 试读

广州市中小学教师信息技术应用能力发展现状与对策建议  收藏

作者： 杨静 著 出版时间：2022年08月

关键词： 中小学教师 信息技术应用能力 广州市

出处： 广州教育发展报告（2021～2022）

简   介：本报告以国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为依据，抽样调查了广州市763所中小学的22945名中小学教师的信息技术应用能力发展现状。调查结果表明：中小学教师信息技术应用能力总体上处于中等水平，但各维度发展不均衡，教师的学历、职称、年龄、学段以及城乡差异对中小学教师信息技术应用能力的影响极其显著。建议坚持标准引领，构建智慧学习支持环境，综合考虑不同教师群体的发展需求，提高信息化教学研训的实效性，全面提升中小学教师的信息技术应用能力。

¥ 6.5 试读

广州市中小学教师队伍发展报告  收藏

作者： 杨静 著 出版时间：2019年02月

关键词： 教师队伍 专业化发展 教师资源配置

出处： 广州教育事业发展报告（2018）

简   介：广州市高度重视教师队伍建设，在中小学教师专业发展、队伍管理、基础教育高层次人才培养引进等方面实施诸多举措，初步建成了一支规模稳步扩大、质量不断提高、结构不断优化、充满活力的专业化创新型教师队伍。在新的历史阶段，广州市需坚持把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础性工作来抓，通过深化体制机制改革，进一步扩大教师队伍规模、持续提升教师队伍整体质量，合理配置教师资源，不断满足人民群众日益增长的优质多元的教育需求。

¥ 7.02 试读