江西经济社会发展报告（2022）
王国强 蒋金法 肖洪波 樊雅强 龚剑飞
分享了图书笔记： 积极性的激发是否必须用结果性的考核指标的设置来完成？
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各种考核指标作为必须完成的任务，给教师施加了压力，迫使教师不得不偏离实质。一位副教授说：“学校考核教师，每年必须有多少课题，写多少篇文章。我每天想的都是这些指标，忙着到处找课题，四处找刊物。你必须完成这些任务呀！从良心说质量很重要，但是指标都把人压死了，质量就往后靠靠吧。”“越是考核，教师与学生之间就越是关系疏远。人们关注指标完成，必须瞄准这些，而不是学生的培养。”
数量化的考核导致了教学、科研的随意性、零碎性，缺乏学术积累。
高校教师收入分配与激励机制改革研究
4人在读 | 张荆 赵卫华 著| 皮书出版分社 | 2014-05 出版ISBN：978-7-5097-5739-0关键词：激励;教师;高等学校;工资制度;激励机制;薪酬制度;行政化;商业化;工资改革
