中国造型与美术教育

中国的美术基础教育，自二十世纪初建立以来，其教学内容、教学理念、教学方法随西式美术教育体系的引进而设置。就美术基础教材而言，各大高校是非常接近的，对于美术基础教育与基础教学的研究，基本上的思路与方向也是一致的。尽管各大高校把国画、西画、设计的基础教学，根据不同学科的要求，进行了分类教学，看起来更合理，但从本质上来说，并没有从根本上解决问题。只是中国画的造型基础教学更注重线的应用，西画的造型基础更倾向于光影的素描训练，这些教学的区分，只能是西化教学体系下的局部调整，中国的美术基础教育究竟应该走那条路？对于西式教学内容及方法，正越来越受到质疑，许多高校教师、学者、史论家、从各个角度提出自己的看法与见解，但这些看法与见解并没有从建构中国自己的高等美术教育体系的角度来讨论问题，所以，在建构体系的大课题的背景下，进行基础教育和教学问题的研究是非常有必要的。本文的研究对象主要是针对中国美术教育中的造型基础教育问题，所涉及的问题范围包括造型基础教学的理念、审美观、造型观、造型语言及中国古代艺术资源在基础教学中的运用等。笔者的研究立足于艺术实践和文化思考，从素描教学入手，着重中西不同的思维方式与造型观的分析，指出用西方的思维模式、造型观念挤压和取代中国传统的思维模式与造型观、价值观的后果，并借助教育史、美术史、考古学的相关成果进行以下两个方面的探讨： （1） 造型基础教育中出现的方向性问题(基础教学改革的必要性) （2） 关于改革造型基础教育的新设想（基础教学改革的可能性） 以西式素描为基础训练的高等美术教育体系，是引进西方美术教育体系的结果，能帮助学画者解决再现对象的形似，也存在着以西方思维模式和造型观念挤压和取代民族优秀传统的大问题。此书讨论基础教育而思考背后的深层文化指向问题，主张开掘中国古代艺术资源从继承发扬中国造型理念的基础教育入手，建构中国自己的高等美术教育体系，是很可宝贵的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中央美术学院教授、博士生导师——薛永年