全人教育视野下的有效教学

目　　录

第一篇　绘制蓝图：以全人教育思想

　　　　引领学校的发展

第一章　寻根溯源：全人教育思想的历史回顾………………………………………………3

　　第一节　全人教育思想的起源与发展……………………………………………………3

　　第二节　全人教育思想的阐释……………………………………………………………10

第二章　审时度势：全人教育理念的重新升温………………………………………………16

　　第一节　时代发展的脉搏与全人教育观的契合…………………………………………16

　　第二节　“全人教育”对学校面向未来的意义…………………………………………20

第三章　终极关怀:全人教育视野中重释“有效教学” ……………………………………29

　　第一节　全人教育视野赋予“有效”新内涵……………………………………………29

　　第二节　全人教育视野中“有效教学”研究的立足点…………………………………40

第二篇　兼容并包：以全人教育视野指导

　　　　有效教学实践

第四章　自由与包容的环境……………………………………………………………………49

　　第一节　学生的学习兴趣…………………………………………………………………49

　　第二节　让学生在错误中进步……………………………………………………………67

　　第三节　留下思考与想象的空间…………………………………………………………78

　　第四节　给予学生期许的目光……………………………………………………………90

第五章　沟通与分享的管理……………………………………………………………………111

　　第一节　发展学生与学生之间相互尊重的关系…………………………………………111

　　第二节　形成自我控制与管理的能力……………………………………………………124

　　第三节　提升团队精神与集体荣誉感……………………………………………………134

第六章　预设与生成的课程……………………………………………………………………145

　　第一节　预设与生成的理论………………………………………………………………145

　　第二节　实施通识教育拓宽知识视野……………………………………………………159

　　第三节　丰富生活技能……………………………………………………………………170

　　第四节　关怀自然与生命…………………………………………………………………188

第七章　思考与探索的过程……………………………………………………………………205

　　第一节　提升学生问题意识………………………………………………………………205

　　第二节　掌握科学的探究过程……………………………………………………………226

　　第三节　提升文本阅读能力………………………………………………………………247

　　第四节　提高综合表述能力………………………………………………………………265

第八章　自尊与自信的生活……………………………………………………………………272

　　第一节　尊重个体差异……………………………………………………………………272

　　第二节　欣赏独特性………………………………………………………………………288

　　第三节　体验成功的喜悦…………………………………………………………………297

　　第四节　提升道德判断能力………………………………………………………………303

第三篇　共创和谐：促进全人教育

　　　力量的逐步壮大

第九章　重塑集体主义的精神…………………………………………………………………315

　　第一节　教师之间的相互观摩……………………………………………………………315

　　第二节　学科团队的集体研修……………………………………………………………329

　　第三节　班主任与学科教师的互助合作…………………………………………………343

第十章　回到共同体的怀抱……………………………………………………………………357

　　第一节　家校联合共创优质环境…………………………………………………………357

　　第二节　社区教育资源的有效利用………………………………………………………377