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阿拉伯—伊斯兰文化与阿拉伯语教学
摘要
在介绍阿拉伯语教学活动之前，我们先要了解下阿拉伯—伊斯兰文化的独特之处，以及阿拉伯语学习的不同之处。语言从本质上说，同宗教、法律、文学、艺术一样，都是文化的一部分，可以说它是文化的“活化石”。语言有深厚的文化内涵，这是因为“全部文化依赖于符号，正是由于有符号能力的产生和使用，才使得文化有可能永存不朽”（胡培俊，1994）。从另一个角度看，语言也是社会文化的一面镜子。具体到阿拉伯语来说，它是阿拉伯民族文化所规定的，是阿拉伯—伊斯兰文化的一种表现形式。阿拉伯民族文化的价值、观点、准则、习俗等都在阿拉伯语中烙下了深深的印记。因此，人们可以从这种语言中去寻找阿拉伯—伊斯兰文化的历史脚印，揭示其中积淀的厚重文化。
关键词
作者
田嵩 ，北京第二外国语学院副教授，首都国际服务贸易与文化贸易研究基地研究员，主要研究方向为大数据分析、新媒体技术、贸易数据可视化。
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章节目录
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第一节 阿拉伯—伊斯兰文化特征
- 1.伊斯兰文化的经典——《古兰经》
- 2.伊斯兰文化的传播带来阿拉伯语的完善与发展
- 3.伊斯兰文化给阿拉伯语浸染上浓重的文化色彩
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第二节 文化内涵对阿拉伯语学习的重要性
- 1.从语言的功能角度来看
- 2.从学习的目的角度来看
- 3.从文化差异的角度来看
- 第三节 文化情景引入对阿拉伯语教学的启示
- 第四节 阿拉伯语教学发展现状与特征
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第五节 多媒体教学在阿拉伯语教学中的指导作用
- 1.树立现代教育技术观念，加强对现代教育技术的认识
- 2.多媒体教学课件在阿语教学中的应用
- 3.多媒体教学在阿拉伯语教学中遇到的挑战
- （1）现有阿拉伯语教学课件开发及应用能力有限
- （2）一线教师现代教学理念有待深化，教学技术亟须进一步提高
- 4.多媒体手段与传统教学模式对比
- （1）教师由单纯的讲授者，转变成为学生学习的引导者
- （2）促进学生主体作用的发挥，转变学生在教学过程中的地位
- （3）多元化的媒体呈现形式，使教学媒体成为学生高阶认知的助手
- （4）改善了学生的认知过程，有利于创新思维的培养和综合素养的提升
- （5）有利于转变教材单一的局面，使新型的学习资源不断丰富
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