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科技场馆科技辅导员能力要素框架浅析
摘要
教育是科技场馆的重要职能，科技辅导员是落实场馆教育职能的核心力量，科技辅导员的能力决定场馆教育的水平。本文从现阶段科技馆教育的发展要求出发，结合北京科学中心科技辅导员培养实践，探索出基于科技辅导员职业认同、通用能力、专业能力的“三个维度、十项能力、三个水平等级”的能力要素框架，以期为科技辅导员的招聘准入、岗位聘任、系统培养、考核晋级以及科技辅导员制定个人发展规划等提供参考依据，促进场馆科技辅导员专业发展，提升科技场馆的展教效能，更好地发挥新形势下科技场馆的教育职能。
作者
苗秀杰 ，北京科学中心展览教育部部长，高级教师，研究方向为场馆教育、科技辅导员队伍建设。
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章节目录
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1 科技场馆科技辅导员能力建设现状
- 1.1 科技场馆科技辅导员定位
- 1.2 科技辅导员队伍建设的薄弱环节分析
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2 基于北京科学中心科技辅导员培养实践，探索科技辅导员能力要素框架
- 2.1 北京科学中心科技辅导员职能定位
- 2.2 科技辅导员的能力要素框架
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3 北京科学中心基于科技辅导能力要素框架的培养实践
- 3.1 面向全员的通用能力培养
- 3.2 基于科学素养提升的集体学习
- 3.3 基于具体项目的实践培训
- 3.4 基于核心专业能力提升的导师带教
- 3.5 基于个人成长与发展的综合指导
- 4 结语
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