章节目录

• 一 数据说明
• 二 家长参与学生生涯规划的现状与特征分析
  1. （一）家长参与子女生涯规划的现状
     1. 1.大部分家长从子女上高中后才开始为其进行生涯规划
     2. 2.家长的准备主要集中在对就业前景的了解
     3. 3.大部分家长能发现子女学习问题，但在家庭教育投入效果一般的情况下，家长倾向于将问题归因于学校
  2. （二）家长参与子女生涯规划的特征
     1. 1.升学压力倒逼家长开始参与子女生涯规划，起始时间呈现“东部、西部地区早，中部、东北地区较晚”的特征
     2. 2.家长为子女生涯规划所做的准备存在区域差异
     3. 3.家长对学校生涯规划教育的需求呈现多样化、个性化的特征，学校生涯规划教育不能满足相应需求
  3. （三）小结
     1. 1.家长参与子女生涯规划起步较晚，了解信息侧重点不同，沟通对生涯规划有促进作用
     2. 2.升学压力倒逼家长进行生涯规划，侧重点有地区差异，学校生涯规划教育仍需加强
     3. 3.建议与对策
• 三 家长对高中学生的学业规划分析
  1. （一）学业决策
     1. 1.家长认为学生选科方式较为自由，但仍存在来自学校方面的限制
     2. 2.绝大多数学生已经确定选科，传统的文理选科仍占据多数，物理成为选科组合中出现次数较多的学科
     3. 3.家长认为最重要的选科影响因素是志愿填报的选择范围，其次为学生的兴趣、能力和未来发展意愿
  2. （二）升学期望
     1. 1.家长对不同升学路径均有一定了解，但仍有家长对众多升学路径均不了解
     2. 2.家长对所在省份往年各批次分数线均有一定了解，但各地区存在差异
  3. （三）小结
     1. 1.家长认为学生的选科自由度较高，但选科结果仍呈现“文理分科”的制度惯性，选科影响因素中志愿填报的选择范围颇受关注
     2. 2.家长对不同的升学路径均有一定了解，在了解所在省份各批次分数线时体现出较高的升学期望
     3. 3.建议与对策
• 四 家长对高中学生的职业规划分析
  1. （一）大学专业规划
     1. 1.超半数家长对学生的大学专业有规划
     2. 2.就业、升学的前景是家长在学生大学专业规划中最关注的因素
  2. （二）职业期望
     1. 1.家长对学生的职业期望主要集中在专业性强、社会地位高、工作稳定的职业
     2. 2.家长为学生未来职业规划做出的主要努力在于与学生沟通和查询资料，较少向老师和社会机构寻求支持和帮助
  3. （三）小结
     1. 1.家长对学生大学专业的规划主要集中在对就业、升学前景的考量
     2. 2.家长对学生的职业类型期望普遍为专业性强的稳定工作，为学生未来职业规划做出的努力局限于资料收集和与学生的沟通
     3. 3.建议与对策