论文目录

• 一 “学生团队参讲式”教学方法的基本构成
  1. 1.问题导向
  2. 2.“教师讲座式”确保教师的主导地位
  3. 3.“学生团队参讲式”确保学生成为教学过程的主体
  4. 4.内引式实践为主，外展式实践为辅
  5. 5.结构式考核
• 二 本教法的创新性
  1. 1.以促进学生主体性实现为目的的实践，开创了思政课理论教学的新方式
  2. 2.内引式实践教学，开创了思政课实践教学的新方式
  3. 3.为实现思政课教学与高校思想政治教育的整体性提供了新的视角
• 三 本教法的理论性
  1. 1.教学方法要发掘思政课教学的深层规律，找到增强思政课吸引力感染力的有效途径，从而实现现代教育理念与思政课目的的有机统一
  2. 2.教学方法要突出思政课的整体性和思想政治教育的整体性
  3. 3.教学方法的可推广性要基于可操作性和发展性
• 四 本教法的应用性
  1. 1.本教法在辽宁大学“纲要”课上历经五年的实践，已在辽宁大学“纲要”课上全面实施，取得了良好的效果，有针对性地解决了包括“纲要”课在内的思政课的两大问题
  2. 2.本教法获得2016年教育部思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”项目称号、2015年辽宁省高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”项目称号，同时，围绕本教法进行的团队教学和科研，获得多项高水平奖励
  3. 3.本教学方法已积累相对成熟的实践经验