章节目录

• 一 西藏农牧区教育的历史与现状
  1. （一）西藏农牧区教育的历史
     1. 1.西藏农牧区基础教育的起步（1951～1965）
     2. 2.西藏农牧区基础教育的盲目发展（1966～1979）
     3. 3.西藏农牧区基础教育的调整、发展（1980～1992）
     4. 4.西藏农牧区基础教育的两次改革浪潮（1993～1999）
  2. （二）西藏农牧区教育的基本现状
     1. 1.农牧区教育的综合改革
     2. 2.加快基础教育的改革和发展
     3. 3.西藏农牧区教育的大幅发展
• 二 农牧民增收与农牧区教育的瓶颈和困惑
  1. （一）当前西藏农牧区教育的三个瓶颈
     1. 1.瓶颈之一：农牧区教育与农村经济和社会发展要求的不适应
     2. 2.瓶颈之二：农牧区教育与农牧民增收途径的不适应
     3. 3.瓶颈之三：农牧区教育与语言模式变迁的不适应
  2. （二）当前西藏农牧区教育的三个困惑
     1. 1.困惑之一：与时俱进的教育政策与落后于时代要求的教育现状的背离
     2. 2.困惑之二：不断走高的经费投入及基础建设与疲软的“人才软件开发”的背离
     3. 3.困惑之三：应试教育与增收型人才培养的背离
• 三 农牧民增收与农牧区教育亟待解决的几个重大问题
  1. （一）必须重新认识农牧民增收与农牧区教育的互动关系问题
     1. 1.关于农牧民的增收与西藏现代化道路的选择问题
     2. 2.关于农牧民的增收与农牧区的现代化问题
     3. 3.关于农牧民的增收与农牧区教育的互动关系问题
     4. 4.关于农牧民的增收与农村教育的内涵问题
  2. （二）农牧民增收与西藏农牧区教育发展道路的选择问题
     1. 1.关于农牧民教育观念的转变问题
     2. 2.关于西藏农牧区教育发展道路的选择问题
     3. 3.关于西藏农牧区职业教育发展道路的选择问题
     4. 4.关于农牧区教育发展过程中语言模式的选择问题