参考文献 查看全部 ↓

• ［1］Bachman，L.F. 1990. Fundamental Considerations in Language Testing［M］.Oxford：Oxford University Press.
• ［2］Black，P.J. & D.Wiliam 1998a. Assessment and Classroom Learning［J］. Assessment in Education，5（1）：7-74.
• ［3］Black，P.J. & D.Wiliam 1998b. Inside the Black Box［M］.King’s College London School of Education.
• ［4］Brown，A.L. & R.Ferrara 1985. Diagnosing zone of proximal development［A］.In J.V.Wertsch（ed.）. Culture，Communication，and Cognition：Vygotskian Perspectives［C］.New York：Cambridge University Press.pp.273-305.
• ［5］Budoff，M. 1987. Measures for assessing learning potential［A］.In C.S.Lidz（ed.）. Dynamic Assessment［C］.New York：The Guilford Press.pp.173-195.
• ［6］Campione，J.C. & A.L.Brown 1987. Linking dynamic testing with school achievement［A］.In C.S.Lidz（ed.）. Dynamic Assessment［C］.New York：The Guilford Press.pp.82-115.
• ［7］Feuerstein，R.，P.S.Klein & A.J.Tannenbaum 1991. Mediated Learning Experience（MLE）：Theoretical，Psychosocial and Learning Implications［M］.Tel Aviv：Freund Publishing House Ltd.
• ［8］Feuerstein，R.，Y.Rand & M.B.Hoffman 1979. The Dynamic Assessment of Retarded Performers：The Learning Potential Assessment Device，Theory，Instruments，and Techniques［M］.Baltimore：University Park Press.
• ［9］Guthke，J.，J.F.Beckman & H.Dobat 1997.Dynamic testing：Problems，uses，trends and evidence of validity［J］. Educational and Child Psychology 14（4）：17-32.
• ［10］Knutson，J.S. 2005. The Effect of Corrective Feedback and Individualized Practice Guided by Formative Evaluation on the Reading Performance of Children Who Have Not Made Adequate Progress in Early Reading Instruction［D］.Ph.D Dissertation.Eugene：University of Oregon.
• ［11］Hawkins，J. & M.Honey 1990. Challenges of Formative Testing：Conducting Situated Research in Classrooms［M］.New York：Center for Children and Technology.
• ［12］Heaton，J.B. 2000. Writing English Language Tests［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.
• ［13］Hughes，A. 2000. Testing for Language Teachers［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.
• ［14］Sternberg，R.J. & E.L.Grigorenko 2002. Dynamic Testing：The Nature and Measurement of Learning Potential［M］.Cambridge：Cambridge University Press.
• ［15］Swanson，H.L. 1996. Swanson-Cognitive Processing Test［M］.Austin：Pro-Ed.
• ［16］Tzuriel，D. 2000.Dynamic assessment of young children：Educational and intervention perspectives［J］. Educational Psychology Review12（4）：385-430.
• ［17］Tzuriel，D. & R.Feuerstein 1992.Dynamic group testing for prescriptive teaching：Differential effects of treatment［A］.In H.C.Haywood & D.Tzuriel（eds.）. Interactive Testing［C］.New York：Springer-Verlag.pp.3-37.
• ［18］Vygotsky，L.S. 1978. Mind in Society［M］.Cambridge，MA：Harvard University Press.
• ［19］毕路拯、胡佩诚、吴平东、玉井宽：《计算机心理动态测验方法研究》，《中国心理卫生杂志》2003年第11期，第781～782页。
• ［20］范兆兰、叶浩生：《动态评估：对传统智力测验的挑战和超越》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2006年第3期，第124～128页。
• ［21］郭茜、杨志强：《试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示》，《清华大学教育研究》2003年第5期，第103～108页。
• ［22］王穗苹、陈新葵、张卫：《动态测验：当代智力测验的新发展》，《教育理论与实践》2003年第11期，第50～53页。
• ［23］徐浩、文旭：《英语课堂教学活动形式与学生学习风格的适配原则》，《现代中小学教育》2006年第12期，第25～27页。
• ［24］严进、李劲松：《计算机模拟动态心理测验》，《心理科学》2000年第3期，第301～305页。
• ［25］张丽锦、盖笑松、方富熹、方格：《儿童认知发展动态测验》，《心理科学进展》2003年第6期，第651～657页。
• ［26］张连仲：《Formative assessment：An educational view》，第四届中国英语教学国际研讨会论文，2004年5月。
• ［27］朱新秤：《能力动态测验的理论、方法及其意义》，《教育研究与实验》2000年第2期，第49～53页。
• ［28］朱滢：《实验心理学》，北京大学出版社，2000。