章节目录

• 第一节 问题的提出
  1. 一 选题背景：工程教育对产业需求的“疏离”
     1. （一）产业转型对工程人才的现实需求
     2. （二）工程人才培养的困境
  2. 二 问题的提出：被学科规训的工程教育
     1. （一）溯源：工程教育从何时“疏离”？
     2. （二）追问：工程教育为何“疏离”？
• 第二节 研究的意义
  1. 一 理论意义
     1. （一）拓展工程教育的研究视角
     2. （二）为人才培养模式的形成提供新的解释路径
  2. 二 实践意义
     1. （一）对工程教育创新人才培养的一种新模式的探索
     2. （二）为我国工程教育教学改革和创新提供有益的对策路径
• 第三节 文献综述
  1. 一 国外工程教育研究
     1. （一）CDIO教育理念及模式实施
     2. （二）合作教育（co-operative education）的理念和实践
     3. （三）基于项目/问题的学习理念和实践
     4. （四）创业教育的理念与实践
     5. （五）欧林工学院的教育理念与实践
  2. 二 国内关于工程教育研究的成果
     1. （一）关于人才培养的教育理念
     2. （二）关于工程教育培养模式的探讨
     3. （三）关于工程教育培养目标的研究
     4. （四）关于工程教育课程体系改革的研究
  3. 三 研究评述
• 第四节 研究方法
  1. 一 研究视角：学科规训理论
  2. 二 研究方法
• 第五节 相关概念界定：工程、工程教育
• 第六节 研究思路