参考文献 查看全部 ↓

• ［1］张楚廷：《大学是什么》，《高等教育研究》2014年第3期，第3页。
• ［2］《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，2012，第3页。
• ［3］亚伯拉罕·弗莱克斯纳：《现代大学论》，徐辉等译，浙江教育出版社，2001，第10页。
• ［4］怀特海：《教育的目的》，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店，2002，第147、157页。
• ［5］尤塔·默沙伊恩：《大学治理与教师参与决策》，魏进平、马永良译，知识产权出版社，2013，第23页。
• ［6］朱锡庆：《知识笔记》，中信出版社，2011，第132页。
• ［7］J.H.Wannem，The idea of a University（New Haven & London：Yale Univesrity Press，1996），P.5.
• ［8］怀特海：《教育的目的》，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店，2002，第144页。
• ［9］罗杰·盖格：《大学与市场的悖论》，郭建如、马林霞译，北京大学出版社，2013，第1页。
• ［10］宣勇：《大学组织结构研究》，高等教育出版社，2005，第41～43页。
• ［11］雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，生活·读书·新知三联书店，1991，第3页。
• ［12］魏所康：《培养模式论——学生创新精神培养与人才培养模式改革》，东南大学出版社，2004，第179页。
• ［13］杜威：《人的问题》，彭正梅译，上海人民出版社，1965，第27页。
• ［14］赵祥麟、王承绪：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社，1981，第136页。
• ［15］塔拉·史密斯：《有道德的利己》，王旋、毛鑫译，华夏出版社，2010，第50页。
• ［16］王葎：《启蒙传统与教育现代性》，人民出版社，2014，第75页。
• ［17］约翰·达利、马克·扎纳等：《规则与潜规则：学术界的生存智慧》，卢素珍译，北京大学出版社，2008，第51页。
• ［18］威廉·克拉克：《象牙塔的变迁：学术卡里斯玛与研究性大学的起源》，徐震宇译，商务印书馆，2013，第526、525页。
• ［19］王宏昌：《诺贝尔经济学奖获得者讲演集》，中国社会科学出版社，1986，第8页。
• ［20］兰德、宾斯万格、裴可夫：《客观主义认识导论》，江怡、李广良、侯艳译，华夏出版社，2007，第121页。
• ［21］兰迪·斯通、普吕库珀：《教学不孤独》，陈峥、何倩译，华东师范大学出版社，2009，第148页。
• ［22］韦伯：《学术与政治》，生活·读书·新知三联书店，2005，第42页。
• ［23］〔古希腊〕亚里士多德：《尼各马可伦理学》，廖申白译，商务印书馆，2003，第115页。
• ［24］洛克：《教育漫话》，徐大建译，上海人民出版社，2005，第234、152页。
• ［25］《马列著作选读（哲学卷）》，人民出版社，1988，第159页。
• ［26］卢梭：《爱弥儿》，李平沤译，商务印书馆，2001，第417页。
• ［27］卢梭：《社会契约论》，何兆武译，商务印书馆，2003，第29页。
• ［28］〔古希腊〕亚里士多德：《形而上学》，苗力田译，中国人民大学出版社，2003，第12页。
• ［29］罗蒂：《后形而上学希望》，张国清译，上海译文出版社，2003，第189页。
• ［30］特瑞·伊格尔顿：《文化的观念》，方杰译，南京大学出版社，2006，第88页。
• ［31］边芹：《被颠覆的文明：我们怎么落到了这一步》，东方出版社，2013，第110页。
• ［32］加塞特：《大学的使命》，徐小洲等译，浙江教育出版社，2001，第4页。
• ［33］纽曼：《大学的理想》，徐辉等译，浙江教育出版社，2001，第18页。
• ［34］雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，生活·读书·新知三联书店，1991，第150页。
• ［35］梁启超、蔡元培等：《大学的精神》，中国友谊出版公司，2004，第19页。
• ［36］《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，2012，第951页。
• ［37］郭湛：《人活动的效率》，中国人民大学出版社，2014，第40页。
• ［38］笛卡尔：《第一哲学沉思录》，商务印书馆，1986，第26页。