报告目录

• 一 数据说明
• 二 高中教师的个人特征分析
  1. （一）教师的性别比例
     1. 1.女教师略多于男教师
     2. 2.东北地区女教师比例奇高
  2. （二）教师的学历特征
     1. 1.教师学历以本科为主
     2. 2.本科与博士学历男教师居多，高职、高专与硕士学历女教师居多
     3. 3.中部高中的高学历教师最少，西部高中的低学历教师最多
     4. 4.农村高中比城市高中有更大的教师学历差异性
  3. （三）教师的区域特征
     1. 1.东北地区教师对薪酬满意的比例约占一半，中部地区和东部地区的大多数教师对薪酬不满意
     2. 2.不同地区教师本科学校层次构成差别较大
     3. 3.东北地区本科211以上的教师选择职业的初衷是非功利因素的较多，职业幸福感高
• 三 高中教师的幸福感调查分析
  1. （一）教师幸福感总体情况
  2. （二）班主任与工作幸福感
     1. 1.本学年是否做班主任与工作幸福感
     2. 2.做班主任意愿与工作幸福感
     3. 3.被迫做班主任与幸福感
  3. （三）出于不同目的选择教师职业的教师的幸福感
     1. 1.出于非功利因素选择教师作为职业的群体的职业幸福感
     2. 2.出于功利因素选择教师作为职业的群体的幸福感
     3. 3.因为师范院校毕业而选择教师职业的教师职业幸福感
  4. （四）教师本科学校层次与幸福感
  5. （五）教师选择职业的代际情况与幸福感
     1. 1.教师幸福感高低与对子女的职业期待
     2. 2.教师职业幸福感和教师职业的代际影响
  6. （六）教师性别与职业幸福感
     1. 1.男教师的职业幸福感
     2. 2.女教师的职业幸福感
  7. （七）不同经济区域教师的幸福感分析
     1. 1.东部地区的教师幸福感
     2. 2.中部地区的教师幸福感
     3. 3.东北地区的教师幸福感
• 四 高中教师的满意度调查分析
  1. （一）教师满意度整体情况
  2. （二）教师所承受的教学或课时任务与满意度
     1. 1.认为工作负担比较重的群体工作满意度高于整体水平
     2. 2.认为工作负担非常轻的群体工作满意程度
  3. （三）教师荣誉感与满意度
  4. （四）教师同事关系与满意度
  5. （五）教师办公条件和环境与满意度
• 五 高中教师职业规划情况的调查分析
  1. （一）是否继续从事教师工作
  2. （二）计划更换职业的教师群体
  3. （三）教师职业发展前景的预期和职业规划