报告
主要国际组织及部分发达国家教育政策最新趋势及对北京的启示
摘要
本报告通过对主要国际组织和部分发达国家2015年以来发布的重要政策文本的系统梳理，提出了2015年以来国际教育政策的一些重要趋势，如主要国际组织与发达国家都以实现2030可持续发展议程和教育2030议程为契机对教育进行全面审视，并在不断变化的世界中重新规划教育愿景。全球化、数字化、自动化成为主要国际组织和发达国家在实现教育2030议程中面临的共同挑战。教育不公平成为主要发达国家在实现教育2030议程中面临的最大挑战等。最后结合北京教育改革实践提出将“学会学习”作为首都教育的新目标，在注重知识技能培养的同时，特别强调学生的情感、幸福及全球素养培养；首都教育必须重视全球性的教育质量指标体系，增强首都教育的全球话语权等启示。
作者
唐科莉 ，北京教育科学研究院教育发展研究中心国际比较室副研究员，主要研究领域为澳大利亚及OECD教育政策。
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报告目录
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一 主要国际组织及发达国家实现教育2030议程的倡议与政策举措
- （一）联合国教科文组织：为全球教育发展的未来勾画蓝图
- （二）经济合作与发展组织（OECD）：教育政策工具、手段、证据及对话平台与教育2030议程实现高度互补
- （三）世界银行：推动全球应对“学习危机”，兑现教育承诺
- （四）欧盟：制定《欧洲全民中等与高等教育联合愿景》，明确欧洲实现SDG4之路
- （五）亚太经合组织（APEC）：为整个亚太地区教育发展勾画路线图
- （六）英国：聚焦学位供给以及落后地区或学校的改善
- （七）日本：勾画面向2030年的教育图景
- （八）法国：重建学校，应对教育不公平
- （九）德国：将可持续发展教育作为教育全面革新的创新动力
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二 2015年以来全球教育发展的新趋势
- （一）实现2030可持续发展议程和教育2030议程成为主要国际组织与发达国家对教育进行全面审视，并重新规划教育愿景的重要契机
- （二）全球化、数字化、自动化成为主要国际组织和发达国家实现教育2030议程必然面临的共同挑战
- （三）消除性别、城乡、收入、语言、种族和残疾等带来的教育不公平是实现教育2030议程的最大阻碍
- （四）主要国际组织和发达国家将构建面向未来的能力框架作为实现教育2030议程的重要路径
- （五）主要国际组织和发达国家将构建超越传统学术学习领域的更加全面的评估框架作为实现教育2030议程的重要保障
- （六）主要国际组织和发达国家根据其不同背景，列出了各自实现教育2030议程的目标清单
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三 对首都深化教育综合改革的启示
- （一）首都教育要关注全球教育发展理念的变化，把握全球教育改革的方向，思考教育发展模式
- （二）首都教育在重视“核心素养”“21世纪技能”培养的同时，必须密切关注“全球化、自动化、数字化”这些影响教育发展的重要趋势，在融入世界教育大潮的同时，坚守社会主义核心价值观
- （三）首都教育在吸取全球经验的同时，要讲好“中国经验”“北京故事”
- （四）“学会学习”应该成为首都教育的新目标，首都教育在注重知识技能培养的同时，还应强调学生的情感、幸福及全球素养培养
- （五）首都教育要实现公平，必须重点确保处境不利人群的受教育权益
- （六）首都教育必须重视全球性的教育质量指标体系，增强首都教育的全球话语权
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