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习近平关于高校教师队伍建设论述的主要内容及其时代意义
摘要
人才培养的关键在教师。习近平结合高等教育领域综合改革的实践，依据党和国家事业发展对高等教育及其人才培养的需要，对高校教师队伍建设的目标提出了总体的要求和明确的希望。他指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”这是习近平站在培养社会主义建设者和接班人的高度，对高校教师队伍建设提出的总体目标要求。具体来说，他提出三点希望，即高校教师应“努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。强调了高校教师队伍首先应该是一支有着良好思想政治素质的队伍，思想政治素质是这支队伍应该具备的基本素质。高校教师承担着教书育人、科学研究、文化传播等职责，位居首位的是教书育人而不是科学研究。虽然从高校的排名、学科建设、社会评价等方面来看，科研及其成果尤为重要，但是教育的本质和核心在于育人，“高校立身之本在于立德树人”。习近平指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风……我们的教师队伍师德师风总体是好的……同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。……要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。”高校教师是“立德树人”的主体，肩负着服务大局、培养社会主义事业建设者和接班人的重大责任，因此，必须把培养德才兼备的高素质教师队伍作为大学建设首要的和基本的工作。
关键词
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论文目录
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一 习近平关于高校教师队伍建设论述的主要内容
- （一）高校教师队伍建设的目标
- （二）高校教师队伍的培养要求
- （三）高校教师队伍的管理机制
- （四）高校教师队伍建设工作的支撑
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二 习近平关于高校教师队伍建设论述的时代意义
- （一）习近平高校教师队伍建设思想的理论意义
- 1.传承了尊师重教的中华传统美德
- 2.丰富了习近平治国理政的思想体系
- 3.深化了对提高高等教育质量必要性的认识
- （二）习近平关于高校教师队伍建设论述的实践价值
- 1.以习近平关于高校教师队伍建设的论述为指导加强高校教师队伍建设
- 2.提高高校教师的地位和待遇
- 3.深化高校内部管理机制的改革
- （一）习近平高校教师队伍建设思想的理论意义
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