报告目录

• 一 基本状况与主要特征
  1. （一）互联网成为未成年人认知与态度形成的主要媒介
     1. 1.互联网的高度社会嵌入性对未成年人认知形成产生重要影响
     2. 2.互联网在知识获取上的便捷性拓展了未成年人获取知识的能力
     3. 3.互联网快速迭代的新应用增强了未成年人的创新能力
  2. （二）互联网表达的多元化拓展了未成年人的认知领域
     1. 1.互联网的多样化应用拓展了未成年人的认知渠道
     2. 2.互联网丰富的信息表达形式提升了未成年人对认知体验的要求
     3. 3.互联网塑造的多元文化使未成年人对新事物更加理解和包容
     4. 4.互联网催生“后喻文化”的形成
  3. （三）互联网对未成年人认知的双向作用：“信息沟”弥合与“知识沟”加剧
• 二 存在的问题及原因分析
  1. （一）互联网富媒体表达影响未成年人专注力的养成
  2. （二）互联网“浅阅读”影响未成年人的认知深度
  3. （三）互联网的过度使用挤占未成年人获取知识的时间
  4. （四）网络沉迷影响未成年人的社会化过程
  5. （五）网络信息参差不齐影响未成年人身心健康
• 三 对策建议
  1. （一）加强未成年人网络立法，构筑网络防护墙
  2. （二）落实互联网企业责任，加强平台监管
  3. （三）构建适宜未成年人成长的良好的网络环境