章节目录

• 一 研究背景
• 二 研究方法
  1. （一）文献法
  2. （二）访谈法
  3. （三）问卷法
  4. （四）实地观察法
• 三 田野调查点概况
  1. （一）武鸣县壮汉双语教育概述
  2. （二）3所个案学校简介
     1. 1.Q小学的基本情况
     2. 2.Z小学的基本情况
     3. 3.M中学的基本情况
• 四 武鸣县壮汉双语教育实施现状及主要问题
  1. （一）学生问卷调查结果
     1. 1.调查对象的基本情况
     2. 2.学生的家庭交流语言情况
     3. 3.学生对不同语言的态度
     4. 4.学生对学校壮汉双语教育的态度
     5. 5.对掌握和学习壮语的利弊的看法
     6. 6.学生问卷调查结果小结
  2. （二）学校校长、教师的访谈结果
     1. 1.语言环境的差异影响壮汉双语教育的实施
     2. 2.小学比中学更重视壮汉双语教育工作
     3. 3.壮语文的学习效果有限
     4. 4.壮文同步教材缺乏特色
     5. 5.壮汉双语教学的评价制度欠完善
     6. 6.双语教师队伍不够稳定
     7. 7.双语教师的付出与回报不对等
     8. 8.双语教师有较多的培训机会
• 五 武鸣县壮汉双语教育存在问题的主要影响因素分析
  1. （一）个人的语言态度
  2. （二）国家的普通话推广政策
  3. （三）应试教育的功利观念
  4. （四）双语教师培养和评价机制不健全
• 六 促进壮汉双语教育发展的对策分析
  1. （一）树立科学语言观，转变壮汉双语教育观念
  2. （二）继续贯彻和完善壮汉双语教育政策
  3. （三）设计和实施多样化的壮汉双语教育模式
  4. （四）完善壮汉双语教师的培养和培训机制
  5. （五）积极开发具有民族文化特色的壮文教材