章节目录

• 一 选题缘由
  1. （一）国家对少数民族双语教育的重视
  2. （二）少数民族学生学习汉语的重要性
  3. （三）汉语文教师对教材认可度的重要性
  4. （四）少数民族地区初中汉语文教师对教材的认可度现状
• 二 研究目的与意义
  1. （一）研究目的
  2. （二）研究意义
     1. 1.理论价值
     2. 2.现实意义
• 三 核心概念界定
• 四 研究方法
  1. （一）问卷法
  2. （二）访谈法
• 五 研究过程
  1. （一）内蒙古两所蒙古族中学概况
     1. 1.X中学概况
     2. 2.H中学概况
  2. （二）问卷调查的设计与实施
     1. 1.调查目的
     2. 2.调查问卷的设计
     3. 3.调查对象
     4. 4.数据收集
  3. （三）访谈提纲的设计与实施
     1. 1.访谈提纲的设计
     2. 2.访谈对象
     3. 3.数据收集
• 六 基于问卷，汉语文教师对教材认可度的总体概况
  1. （一）汉语文教师对教材选文的认可度情况
  2. （二）汉语文教师对教材内容设置的认可度情况
  3. （三）汉语文教师对教材单元划分的认可度情况
  4. （四）汉语文教师对教材课后练习设置的认可度情况
  5. （五）汉语文教师对教材选文体裁的认可度情况
• 七 基于访谈，汉语文教师对教材认可度的调查结果
  1. （一）汉语文教师对教材选文的认可度情况
  2. （二）汉语文教师对教材内容设置的认可度情况
  3. （三）汉语文教师对教材单元划分的认可度情况
  4. （四）汉语文教师对教材课后练习设置的认可度情况
  5. （五）汉语文教师对教材选文体裁的认可度情况
• 八 影响汉语文教师对教材认可度的因素分析
  1. （一）影响教师对教材认可度的外部因素
     1. 1.民族环境的影响
     2. 2.教材的影响
     3. 3.学生的影响
  2. （二）影响教师对教材认可度的内部因素
     1. 1.教师的教学经历
     2. 2.教师的知识结构
• 九 提高初中汉语文教师对教材认可度的建议
  1. （一）提高教材编写质量
     1. 1.优化教材选文
     2. 2.完善教材的标注
     3. 3.完善教材的语法设置
     4. 4.完善单元划分
     5. 5.完善课后练习答案
  2. （二）重视汉语文教师的意见和建议
• 十 结论
  1. （一）主要结论
  2. （二）研究不足与展望