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基于STEAM教育理念探索“三基一本”馆校活动研发思路
摘要
近几年，STEAM教育无论是在学校，还是在科技馆行业都掀起了一股热潮，成为新时代背景下重要的科普教育形式。在传统的科技馆与学校合作开展的校本课程中，往往受限于课堂，活动设计缺乏创新，且较为单一。故而将STEAM教育理念融入馆校活动，既是新思路也是新挑战。本文基于温州科技馆馆校融合STEAM教育项目“我是小小古生物学家——探秘恐龙世界”研究成果，结合STEAM教育特点分析馆校合作教育活动的设计与应用，研究并总结馆校活动的“三基一本”研发思路。
作者
戴聪聪 ，温州科技馆展教员，研究方向为科学教育。
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章节目录
- 1 馆校活动开展现状
- 2 STEAM教育理念的特点与应用
-
3 项目开展情况
- 3.1 运用科技馆展品资源
- 3.2 衔接学生课标
- 3.2.1 《义务教育小学科学课程标准》（2017年版）
- 3.2.2 《全日制义务教育数学课程标准》（2016年版）
- 3.2.3 《全日制义务教育语文课程标准》（2019年版）
- 3.3 践行STEAM教育理念
- 3.3.1 科学（Science）&数学（Mathematics）——兴趣培养与知识建构
- 3.3.2 技术（Technology）&工程（Engineering）——开展实践与协同合作
- 3.3.3 艺术（Arts）——成果展示与多元评价
- 3.3.4 目标反思与拓展延伸
-
4 项目研究成果
- 4.1 活动主题与现有展品资源对接
- 4.2 活动主题与课标对接
- 4.3 以受众群体为本融合STEAM教育理念
- 5 结论
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