章节目录

• 1 馆校结合模式下科技馆展厅内探究式教育活动的概况
  1. 1.1 科技馆开展科学教育采用探究式教学的必要性
  2. 1.2 科技馆开展科学教育采用探究式教学的条件
     1. 1.2.1 基于展厅展览创设情境，激发学习内驱力
     2. 1.2.2 提供多样化的教具材料，以供主动探究
     3. 1.2.3 通过非正式环境建立多边互动关系
• 2 “馆校结合”——基于展品探究式学习探索存在的问题及建议
  1. 2.1 现阶段科技馆探究式学习中存在的问题
  2. 2.2 针对存在的问题思考探究式学习实施的对策
• 3 基于展品探究式学习的实践（以厦门科技馆为例）
  1. 3.1 基于课程设计进行策展角度的转变
  2. 3.2 基于展品特点进行课程主题的选择
     1. 3.2.1 可模拟再现科学实验场景的参与体验型展品
     2. 3.2.2 动态演示型展品
     3. 3.2.3 以图文版、模型等形式为主的静态展示展品
  3. 3.3 基于校方需求对接课标
  4. 3.4 海洋课程“海洋中的森林”课程简述
• 4 余论
  1. 4.1 满足学校多元化需求，建立菜单式高效合作机制
  2. 4.2 利用国内科普资源，优化师资队伍建设
• 5 结论