报告
国际视野下的流动儿童教育比较
摘要
在现代社会中，为了寻求更好的工作机会和提升生活质量，个人和家庭会跨越省市边界（境内迁移）或国家边界（境外迁移）生活或工作。这种流动性是现代社会的重要特征。在流入地，流动人口往往面临融入当地社群的阻碍，接受有质量的教育便是其中之一。在不同的地区，人口流动的背景和流动人口及移民面临的困境各不相同。本文中的“流动儿童”既包括跨越国界的外来移民儿童，也包括流动于国内城乡之间及国内行政地区之间的流动儿童。本文通过介绍越南、泰国、中国、美国、英国、芬兰和日本七国人口迁徙的背景、构成及流动儿童的性质和现状，横向比较这七个国家在流动儿童教育方面所做出的努力与尝试，结合中国流动儿童教育现状，尝试为促进我国流动儿童获得有质量的教育提出建议。
作者
韩嘉玲 ，暨南大学经济与社会研究院讲座教授，北京市社会科学院社会学所研究员，主要研究方向为农村发展、人口迁徙、农村教育、社会发展等。
唐薇 ，匹兹堡大学社会与比较教育博士生，主要研究方向为中国农民工子女教育。
吴映雪 ，宾夕法尼亚大学国际教育发展硕士，21世纪教育研究院助理研究员，主要研究方向为特殊教育和农村教育。
张逸人 ，剑桥大学教育系博士生，主要研究方向为教育政策、社会公平、流动人口问题等。
Han Jialing
Tang Wei
Wu Yingxue
Zhang Yiren
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报告目录
- 一 导语
- 二 流动人口的类型与区分
- 三 本研究的方法及背景
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四 各国流动人口特点
- （一）越南
- （二）泰国
- （三）中国
- （四）美国
- （五）英国
- （六）芬兰
- （七）日本
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五 各国流动儿童教育
- （一）越南：户籍制度为流动儿童入学带来的障碍有待消除
- （二）泰国：较灵活的户口管理制度，流动儿童无差别地在居住地获得入学机会
- （三）中国：流动儿童享受公平而有质量的教育仍面临挑战
- （四）美国：享受教育实际同权，学业成就仍有较大提升空间
- （五）英国：强有力的政策支持及包容性的环境确保移民儿童教育权益
- （六）芬兰：在确保入学机会公平的基础上探索移民儿童教育多元化
- （七）日本：外国人学校被逐步纳入正式学校系统，单一文化世界里的融合困境
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六 各国流动儿童教育比较
- （一）人口流动特征与流动儿童类型
- （二）流动儿童教育的保障范围与实现机制
- （三）教育财政的保障是关键因素
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七 启发与总结
- （一）落实教育经费是保障流动儿童教育的重点
- （二）国外对无证件移民儿童采取的居住地原则而非国籍原则值得我国深思
- （三）中国流动儿童教育问题依旧停留在入学机会的层面上，没有涉及关注流动儿童特殊需求的议题
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