报告
关于回流儿童学业与心理发展的实证研究
摘要
本文利用河北和四川5县137所农村寄宿制学校17000多名四、五年级学生的调研数据，对回流儿童的基本特征、学业与心理发展状况进行了分析。研究发现：①无法在城市上公办学校、父母返乡等是流动儿童回流的主要原因；在回流时间上，存在“回流趁早”的现象；大部分儿童的回流后监护和学习适应状况较差。②相比非回流儿童，回流儿童成绩更差，留级比例更高。③回流儿童的抑郁水平高于非回流儿童。④有父/母陪伴回流、低年级回流和回流前成绩较好的儿童回流后学业和心理发展更好。基于上述发现，本文提出了缓解回流儿童问题的相关建议。
作者
张文玉 ，毕业于北京大学，获管理学博士学位，北京育灵童教育集团研究院研究员，主要研究方向为教育经济学、教育社会学。
宋映泉 ，毕业于加州大学伯克利分校，获教育经济学博士学位，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员，主要研究方向为教育经济学，关注弱势群体儿童教育问题，包括流动、留守儿童教育、农村学前教育等，多次承担教育部、财政部、世界银行、联合国儿童基金会、国家自然科学基金会、国家社会科学基金会等国内外机构与基金资助的研究项目。
Zhang Wenyu
Song Yingquan
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报告目录
- 一 回流儿童定义及数据说明
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二 回流儿童群体的特征
- （一）整体来讲，回流儿童家庭背景优于非回流儿童
- （二）无法上公办学校和父母返乡是回流的主要原因
- （三）较大比例学生在低年级回流
- （四）大部分儿童回流前在城市的学习和适应状况良好
- （五）近80%的儿童回流后即留守，与父母见面频次低，学校适应状况差
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三 回流儿童与非回流儿童发展状况比较分析
- （一）与非回流儿童比，回流儿童学业成绩差，留级比例高
- （二）与非回流儿童相比，回流儿童抑郁水平高
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四 回流儿童群体发展的内部异质性分析
- （一）不同监护类型、回流年级、同伴欺负状况和外省就读成绩的回流儿童留级情况存在差异
- （二）不同监护类型、回流年级、同伴欺负状况和外省就读成绩的回流儿童成绩存在差异
- （三）不同监护类型和回流年级的回流儿童抑郁水平差别不大，不同被同伴欺负状况和外省就读时成绩的回流儿童抑郁水平存在差异
- （四）不同监护类型、被同伴欺负状况和外省就读成绩的回流儿童自尊水平存在差异，不同年级回流的儿童自尊差异不大
- 五 结论与建议
报告图片/图表
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