章节目录

• 第一节 概念及研究方法
  1. 一 家庭教育的概念
  2. 二 研究思路和研究方法
• 第二节 研究对象基本情况
  1. 一 宁南山区留守儿童现状
  2. 二 研究对象的基本情况
     1. （一）性别与民族
     2. （二）年龄结构
     3. （三）受教育水平
     4. （四）家庭人口
     5. （五）家庭结构类型及分析
• 第三节 调查结果与分析
  1. 一 外出打工父（母）亲对留守儿童的“远程教育”
     1. （一）联系方式和联系频次
     2. （二）父（母）亲对留守儿童的“远程教育”内容
     3. （三）留守儿童对父（母）亲交流
  2. 二 监护人对留守儿童的家庭教育
     1. （一）留守儿童与监护人的交流情况
     2. （二）留守儿童与监护人的交流内容
     3. （三）留守儿童犯错误时，监护人的教育方式
  3. 三 知识的获取
     1. （一）课外知识的获取
     2. （二）作业辅导情况
     3. （三）学习目的
  4. 四 生活技能
  5. 五 个人价值取向
  6. 六 结论
• 第四节 留守儿童家庭教育问题的对策建议
  1. 一 建立留守儿童家庭教育的支持体系
  2. 二 建立留守儿童学校教育的支持体系
     1. （一）学校要端正办学思想，树立以学生为本的教育理念
     2. （二）办好家长（监护人）学校，建立留守儿童家长联系制度
     3. （三）加强寄宿制学校的建设与管理
  3. 三 建立留守儿童社区教育的支持体系