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关于大学生对高校思政课程学习态度与反馈的研究
摘要
新时代背景下，高校的思想政治教育承担着引导大学生树立和践行正确价值观的使命，而了解在校大学生对现有思政课程的学习态度与反馈对探索如何有效开展高校思政教育具有重要的理论意义和现实意义。本文通过问卷调查并结合深入访谈的方式对部分大学生展开调查，发现大多数大学生对于思政课程持接受态度，但未能认识到思政教育的意义。而其学习态度和反馈与课程相关知识、课堂氛围、教师水平、教学方式、考试形式及分数、是否利于自身发展等因素密切相关。
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章节目录
- 绪论
- 一 研究意义与目的
-
二 文献综述
- （一）概念界定
- （二）高校进行思想政治教育的重要性
- （三）高校思想政治教育现状
- 1.社会发展的现实矛盾制约高校学生思想政治话语认同的物质根基
- 2.单向度的主体建构模式冲击高校学生思想政治话语认同的社会向度
- 3.西方话语的滥觞弱化高校学生思想政治话语认同的文化自觉
- （四）高校思想政治教育实现路径
- 1.创新高校思政课堂，增进意识形态话语的时代认同
- 2.拓宽高校学生政治社会化平台，增强思想政治认同
- 3.涵养高校学生社会主义文化价值观，推进思想政治教育的文化认同
- （五）大学生思想政治教育实效性的重要评价指标
- （六）当代大学生对主流思政文化认同状况
- 三 研究方法
- 四 研究人员组成及分工
-
五 研究与发现
- （一）大学生对思政课的学习态度总体状况
- （二）学生个人状况与学习态度的相关性
- 1.政治面貌
- 2.年级
- 4.近亲是否有党员
- （三）大学生对具体思想政治教育课程的学习态度与反馈的横向比较
- 六 结论
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