章节目录

• 第一节 摇篮曲中的三种童年
  1. 一、粗鄙的民谣与纯真的童谣
  2. 二、传统与现代力量的交织
  3. 三、平民教育叙事的缄默
• 第二节 作为问题的民间养育学
  1. 一、卢梭式的教育乌托邦
     1. 1.二元对立的自然主义理解
     2. 2.田园牧歌的精英怀旧
     3. 3.自然与社会的通融
  2. 二、内生性的文化传统
     1. 1.依附训练与独立训练
     2. 2.个人主义与集体主义教育
     3. 3.现代养育的文化互嵌
  3. 三、“先天不足”的底层文化
     1. 1.阶层教育学的滥觞
     2. 2.养育作为区隔工具
     3. 3.重新发掘不同养育的价值
• 第三节 书写“文化家谱”
  1. 一、问题的聚焦
     1. 1.探寻民间养育学的真实逻辑
     2. 2.深描养育文化的多元建构
     3. 3.发掘传统教育的现代价值
     4. 4.问题、目的与意义
  2. 二、对理论框架的争论
  3. 三、概念界定
     1. 1.民间养育学
     2. 2.养育实践
     3. 3.家族记忆
  4. 四、以“家谱”为方法
     1. 1.口述史与生活史
     2. 2.家族素描
     3. 3.方法论反思