章节目录

• 一 非遗传承急需少年力量
• 二 “蒲公英行动”的初始
  1. （一）解决乡村地区美术教师数量少的问题，促进城乡美术教育的均衡发展
  2. （二）解决乡村地区美术课材料匮乏问题，让孩子享有接受美术教育的权利
  3. （三）利用地区民间美术和非物质文化遗产资源，让民族地区儿童树立文化自信和民族自尊
• 三 “蒲公英行动”的经验方法
  1. （一）“就地取材，因地施教，文化先行”，美术课上“技艺”与“记忆”的双重学习
  2. （二）直击乡村，探究性学习，在社区培训中实地解决课程设计问题
  3. （三）带动多方面群体共同关注乡村美术教育
• 四 结语