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中国家校共育研究的十年探索与反思
摘要
家校共育是家庭和学校双方以促进儿童发展为目的而开展的协同育人活动。本文在CiteSpace软件的文献计量分析及文献二次阅读的内容分析基础上，梳理了2011～2020年“家校共育”领域的研究状况。结果显示，家校共育研究数量稳步上升，但研究质量有待提升；研究的核心作者群初现，但相互间合作较少；师范类高等院校和东部地区教育研究机构家校共育的研究较多；研究热点偏向于经验研究，理论研究、实证研究相对较少；研究趋势体现在家校共育责任主体、内容、方式的变化上。总体而言，家校共育的研究需进一步提高家校共育研究的学术含量，彰显家校共育研究的中国属性，拓展家校共育研究的政策视野。
作者
牛楠森 ，中国教育科学研究院基础教育所助理研究员，博士，研究方向：教育基本理论与教育哲学、家庭教育。
王政 ，教育部基础教育课程教材发展中心、中小学家庭教育课程研究中心教授，研究方向：家庭教育课程。
李菊 ，中科易研科技有限公司教育研究员，研究方向：家庭教育。
邵秀娟 ，北京华夏人口与社会发展研究所，研究方向：教育社会学。
Niu Nansen
Wang Zheng
Li Ju
Shao Xiujuan
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章节目录
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一 研究设计
- （一）概念界定
- （二）样本来源
- （三）研究方法
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二 研究结果与分析
- （一）研究成果总量平稳发展但质量尚待提升
- （二）研究队伍分布广泛但核心团队、合作研究尚须加强
- （三）研究热点
- 1.关注问题与对策的家校共育研究
- 2.偏于现状描述阶段的家校沟通
- 3.家长会
- 4.彰显研究深度的家长参与
- （四）研究趋势
- 1.家校共育的责任主体由实体向关系转变
- 2.家校共育内容的研究由“知”向“德”及心理健康教育转变
- 3.家校共育方式由传统媒介向新媒体转变
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三 研究结论和启示
- （一）研究结论
- （二）研究启示
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