章节目录

• 一 乡村教师的生存状况调查结果分析
  1. （一）工作负担与工作压力
     1. 1.教学任务重，多科多头教学，所教非所学，工作时间偏长
     2. 2.应对各种各样检查评比等非教学任务累
  2. （二）职业归属与专业发展
  3. （三）生活条件与家庭状况
  4. （四）师生关系和社会交往
  5. （五）身体和心理健康状况
• 二 导致乡村教师生存困境的原因
  1. （一）城乡二元结构，导致乡村教师难以摆脱“边缘化打工者”角色
  2. （二）教育生态不友好，导致乡村教师产生“入错行”的心理
  3. （三）个人专业发展条件有限，导致乡村教师产生“没有出路”的想法
  4. （四）城乡教育发展不均衡，导致乡村教师产生“人往高处走”的冲动
  5. （五）职业准备不足，导致年轻教师陷入“无所适从”的困境
• 三 改善乡村教师生存状况的建议
  1. （一）进一步完善和落实各项待遇政策，确保乡村教师“留得住”
  2. （二）进一步推动乡村基层组织参与学校治理，确保乡村学校“办得好”
  3. （三）进一步改进乡村教师队伍管理，确保乡村教师“盘得活”
  4. （四）进一步引导全社会尊师重教，确保教育生态“环境优”
  5. （五）进一步激发乡村教师专业发展内生动力，确保乡村教师“有奔头”
  6. （六）进一步完善乡村教师供给机制，确保有志青年“想进来”
  7. （七）进一步加强监督问责，确保乡村教师政策“能落地”