论文
基于CBI的跨文化英语思辨能力研究
摘要
本文研究了大学英语跨文化交际课如何在以内容为依托的教学（CBI）模式下促进思辨和跨文化能力的协同发展。研究采用行动研究法对某高校非英语专业二年级拓展班的跨文化交际教学进行为期一个学期的跟踪，收集了教学材料、教学PPT、学生的阅读报告，以及写作文稿数据。本文基于学生的写作文稿，采用文本对比的方式讨论行动方案培养学生思辨能力和跨文化能力的效果，并反思跨文化思辨能力提升的策略。
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论文目录
- 一 引言
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二 文献综述
- （一）内容依托式教学
- （二）思辨力
- （三）跨文化英语教学
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三 跨文化思辨能力培养的行动研究
- （一）发现问题
- （二）提出对策
- （三）实施方案
- （四）分析评价
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四 跨文化思辨能力提升策略
- （一）教学目标应明确培养技能
- （二）教学材料应服务于教学目标
- （三）教学活动应围绕教学目标展开
- （四）教学评价应被纳入培养技能
- （五）教师应具备跨文化思辨能力
- 五 结语
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