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学习能力与高校分层结构
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作者
[日]松冈亮二 ,1977年出生于东京市,2012年博士毕业于夏威夷大学马诺阿分校教育学校,获教育学博士学位,现在日本东北大学研究生院文学研究科国际COE项目“社会分层与不平等教育研究中心”研究员,研究方向:教育社会学、教育政策学、比较教育学。主要著作:Comparative analysis of institutional arrangements between the United States and Japan:Effects of socioeconomic disparity on students’leaning habits,『比較教育学研究』46,2013年。Tracking effect on tenth grade students’self-learning hours in Japan,『理論と方法』53,2013年。
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章节目录
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1.社会分层与学习能力的关联
- 提高学习能力的重要性
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2.日本的高中制度
- 分班(Tracking)制度研究
- 日本高中分层结构研究
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3.学习能力与学习活动的关联
- 谁在试着增加人力资本
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4.多层logistic回归模型
- PISA调查
- 学习活动
- 学生家庭的社会经济地位
- 学习能力
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5.学习能力与高中分班决定的学习活动
- 变量之间的关联
- 什么在影响是否参加学习活动?
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6.基于学习能力的教育不平等
- 制度导致的学习投资差距
- 学习投资行动的分化
- 附注
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