章节目录

• 一 健康素养和数字健康素养界定和发展意义
  1. （一）相关概念与界定
     1. 1.健康素养与技能的概念与界定
     2. 2.数字素养与技能的概念与界定
     3. 3.健康素养数字化与数字健康素养
  2. （二）国民数字健康素养的特点
     1. 1.通过网络获取健康信息的意识日益提高
     2. 2.高效获取健康信息的能力不够
     3. 3.科学评判健康信息能力不足
     4. 4.运用数字媒介参与健康管理的动力不足
     5. 5.国家大力倡导提升居民健康素养，推进健康素养数字化
  3. （三）健康素养数字化的意义
     1. 1.推动健康素养数字化是顺应时代的必然要求
     2. 2.健康素养数字化引领健康素养水平大幅提升
     3. 3.数字健康素养是疫情防控常态化时代对人们的基本要求
     4. 4.提升全民数字健康素养是践行健康中国战略的必由之路
• 二 健康素养数字化发展趋势
  1. （一）数字健康素养发展趋势
     1. 1.研究领域先行先试，推动评价体系快速进展
     2. 2.各国竞相出台政策，提升国民数字健康素养
     3. 3.我国加快步伐，大力推进数字健康素养提升
  2. （二）我国不同群体数字健康素养现状
     1. 1.老年人群数字健康素养滞后于智慧养老需求
     2. 2.青少年人群数字健康素养呈两极分化且受父母学历层次影响
     3. 3.孕妇数字健康素养颇高且受益良多
• 三 数字健康素养与技能提升面临的机遇与挑战
  1. （一）机遇
     1. 1.知识的网络化，网民的快速增长，为数字健康素养与技能提升提供了沃土
     2. 2.新冠肺炎疫情防控促使决策者关注数字健康素养
     3. 3.新冠肺炎疫情提前激发民众主动提升数字健康素养
  2. （二）挑战
     1. 1.评估工具不统一的挑战
     2. 2.水平低下的挑战
     3. 3.社会发展的挑战
     4. 4.人才缺乏的挑战
• 四 加快提升国民数字健康素养与技能的对策建议
  1. （一）政策引导，推动数字健康素养举措落地
  2. （二）加强宣教，促进数字健康教育融入生活
  3. （三）技术支持，强化数字健康素养技能提升