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中外合作办学学科发展报告

摘要

中外合作办学是我国坚持教育对外开放的主要形式,也是中国教育现代化和国际化的重要载体之一。中外合作办学学科也从社科领域发展到理工科的全面合作,办学层次从本科教育向研究生教育拓展。目前中外合作办学亟须扎根“四个面向”,增质提效更好为建设世界一流大学的学科群做贡献。本报告参照学科评估指标,通过分析现有中外合作办学机构和项目的师资质量、支撑平台、科学研究水平和社会服务等指标,聚焦中外合作办学中高水平的研究生教育和其对“双一流”改革进程中学科发展的贡献,客观呈现中外合作办学学科发展水平、国际化人才培养模式与推动教育体制机制改革的概况和发展趋势,以及新发展格局下的主要挑战和发展机遇。

作者

周婕 ,浙江大学爱丁堡大学联合学院教育部主任,研究方向为中外合作办学管理。
茅雨晨 ,浙江大学爱丁堡大学联合学院工作人员。
陈晔 ,浙江大学爱丁堡大学联合学院工作人员。
鲁林荣 ,浙江大学爱丁堡大学联合学院工作人员。
欧阳宏伟 ,浙江大学爱丁堡大学联合学院工作人员。

参考文献 查看全部 ↓
  • 郭伟、张力玮:《新时期中外合作办学发展趋势:提质增效、服务大局、增强能力——访厦门大学中外合作办学研究中心主任林金辉》,《世界教育信息》2016年第15期。
  • 《中外合作之独立法人办学机构——简简单单说大学》,简书网,2020年9月12日,https://www.jianshu.com/p/d50224730e6f。
  • 吴婷等:《整合中丹科教优势资源培养具有国际竞争力的高端人才——访中国科学院大学中丹学院执行院长胡正义》,《世界教育信息》2016年第10期。

中外合作办学学科发展报告

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章节目录

  • 一 中外合作办学研究生教育概况
    1. (一)独立法人合作办学机构的研究生教育概述
    2. (二)非独立法人合作办学机构的研究生教育概述
  • 二 中外合作办学学科发展贡献
    1. (一)人才培养质量
    2. (二)师资队伍与资源
      1. 1.师资质量与结构
      2. 2.支撑平台
    3. (三)科学研究水平
    4. (四)社会服务与学科声誉
  • 三 研究生教育合作办学模式参考
    1. (一)中国科学院大学中丹学院
    2. (二)中国传媒大学国际传媒教育学院
    3. (三)浙江大学爱丁堡大学联合学院
  • 四 中外合作办学学科发展机遇与挑战
    1. (一)合作办学学科发展现状和挑战
      1. 1.学科门类广,但尚未形成学科群
      2. 2.办学层次全覆盖,但尚未形成办学规模
      3. 3.吸收优质国际教学资源,但尚未把握教学主动性
      4. 4.国际视野人才成效初显,但尚未建立人才评价体系
      5. 5.科学研究国际化形成,但尚未转化服务社会
    2. (二)合作办学学科发展机遇

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