章节目录

• 一 第一阶段（1950—1977年）：来华留学汉语教育的发端
  1. （一）汉语教育的特点
     1. 1.教学性质：汉语预备教育
     2. 2.教学与活动，政治特色鲜明
     3. 3.重视教学，学科建设初具雏形
  2. （二）经验与启发
• 二 第二阶段（1978—2009年）：来华留学汉语教育的学科奠定与规模发展
  1. （一）汉语教育的特点
     1. 1.教学门类更加丰富
     2. 2.自费生数量急剧增长
     3. 3.办学层次稳步提高
  2. （二）汉语教育的发展成就
     1. 1.教学认识走向成熟，并与国际二语教学合流
     2. 2.教材编写百花齐放，推陈出新
     3. 3.学科建立，汉语教育发展有了根基
     4. 4.汉语测试国标诞生，汉语教育如虎添翼
• 三 第三阶段（2010年至今）：来华留学汉语教育的新阶段
  1. （一）汉语教育的特点与分析
  2. （二）汉语教育的发展展望
     1. 1.由“学汉语”向“用汉语学”转变
     2. 2.教学内容由“历史中国”向“现代中国”转变
     3. 3.由“人工教学”向“科技教学”转变
     4. 4.由“课堂”向“课堂内外”转变
     5. 5.身份由“外宾”向“学生”转变
     6. 6.由“教学”向“教育”转变
• 四 结语