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抗逆小童星 提升流动儿童抗逆力社会工作服务
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章节目录
- 一 抗逆小童星项目社会背景:流动儿童问题
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二 抗逆小童星项目的理论支持与价值意义
- (一)抗逆力理论与服务取向的概念操作化
- (二)生态系统与优势视角的整合型社会工作
- (三)流动儿童风险-保护两维四象限分析框架
- 1.个体脆弱性-抗逆力方面
- 2.系统风险-保护因素方面
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三 项目前期:流动儿童需要前期评估和社区资源分析
- (一)抗逆小童星项目进入HY社区
- (二)流动儿童需要和社区资源评估方法
- 1.社区观察
- 2.个案访谈
- 3.座谈会
- 4.问卷调查
- (三)外来工子弟学校流动儿童的多元需要
- 1.环境安全的需要
- 2.目标建立的需要
- 3.能力提升的需要
- 4.关系建立的需要
- 5.社区归属的需要
- 6.情绪管理的需要
- (四)流动儿童集中居住的HY社区的资源分析
- 1.社区硬件资源
- 2.社区软件资源
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四 项目中期:抗逆小童星项目的服务设计与介入行动
- (一)服务策略:危险聚焦/资产聚焦/过程聚焦
- 1.风险聚焦策略
- 2.资产聚焦策略
- 3.过程聚焦策略
- (二)服务实施:整合方法中的小组工作介入行动
- (三)服务实施:整合方法中的社区与个案介入行动
- (四)服务实施:介入行动中的专业督导
- (一)服务策略:危险聚焦/资产聚焦/过程聚焦
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五 项目后期:抗逆小童星服务评估及效果
- (一)抗逆小童星服务过程和目标的评估方法
- (二)抗逆小童星服务效果评估结果分析
- 1.服务对象(流动儿童)参与度
- 2.目标达成度
- 3.对社会工作者和活动的满意度
- 4.对活动形式的满意度
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六 项目反思:服务可持续性和社会工作重构
- (一)抗逆小童星项目的可持续性
- (二)抗逆小童星项目的局限性与调整建议
- 1.实务社会工作者的角色定位
- 2.社会工作实务模式的多元整合
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七 案例使用说明
- (一)教学目的与用途
- 1.适用的课程
- 2.适用的对象
- 3.本案例教学目标规划
- (二)启发思考题
- (三)分析思路
- (四)理论依据与分析
- 1.儿童抗逆力理论与社会工作实践
- 2.社会工作中的文化问题与实践
- 3.社会工作项目的计划和实施
- (五)方法分析
- (六)关键要点
- (七)建议的课堂计划
- (一)教学目的与用途
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附录1 “情绪的秘籍”小组活动记录及评估报告
- 1.“情绪的秘籍”小组活动背景资料
- 2.活动目的
- 3.预备工作
- 4.活动前的观察
- 5.“情绪的秘籍”小组活动过程
- 6.“情绪的秘籍”小组活动评估
- (1)“情绪的秘籍”小组活动目的达成情况
- (2)“情绪的秘籍”小组活动内容及形式适合性
- (3)“情绪的秘籍”小组组员参与程度、角色及与上次小组活动的区别
- (4)“情绪的秘籍”小组动力
- (5)“情绪的秘籍”小组发展阶段
- 7.遇到的困难及解决办法
- 附录2 抗逆小童星基本情况调查表
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附录3 评估表
- (一)“情绪连连看”活动过程评估表
- (二)“情绪的秘籍”活动过程评估表
- (三)“小乌龟的一天”活动过程评估表
- (四)“目标进行时”活动过程评估表
- (五)“沟通大作战”活动过程评估表
- (六)抗逆小童星社会工作实务项目总评估表
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