章节目录

• 第一节 中国传统教育文化的控制之道
  1. 一 将教育理想纳入现实政治，实现对士人的控制
  2. 二 将私学纳入官学，实现对学术的控制
  3. 三 将师生关系纳入伦理规范，实现对学生心智的控制
• 第二节 中国教育文化中的反控制力量
  1. 一 以道统对抗政统：太学生的反抗运动
  2. 二 清流的抗争：知识分子的不合作运动
  3. 三 觉醒后的践行：近代的教育现代化运动
     1. 1.觉醒的知识分子批判传统的奴化教育，渴望与向往自由
     2. 2.有识之士躬身实践，以图通过教育改造国民，实现理想
• 第三节 西方教育文化的自由之路
  1. 一 西方教育文化的灵魂与主旋律——自由
     1. （一）教育文化源头上的自由元素
     2. （二）自由是西方教育文化一以贯之的追求
  2. 二 自由的中断与来自极权国家的挑战
     1. （一）中世纪宗教控制对自由的中断
     2. （二）极权国家教育对“自由”迫害
• 第四节 中西教育文化比较
  1. 一 社会基础不同导致总体差异
  2. 二 中西教育精神比较
     1. （一）中西教育宗旨比较：成“才”与成“人”
     2. （二）中西教育价值观比较：读书做官与读书求知
     3. （三）中西教育风尚比较：知识圣化与知识批判
     4. （四）中西教育民众心理比较：个人事业与公共事业
  3. 三 中西教育现象比较
     1. （一）中西教育制度比较：政府主导与学校自主
     2. （二）中西教育内容比较：阐释经典与知识更新
     3. （三）中西教育方法比较：个体感悟与系统传授