章节目录

• 一 问题的提出
• 二 身份认同理论回顾
  1. （一）身份认同概念
  2. （二）身份认同理论
  3. （三）青少年身份认同的研究
     1. 1.青少年自我同一性发展的研究
     2. 2.影响青少年身份认同的特殊因素
     3. 3.特定青少年群体的身份认同研究
• 三 偏差行为的界定与研究
• 四 研究方法
  1. （一）个案研究法
  2. （二）资料搜集方法
     1. 1.参与观察
     2. 2.深度访谈
     3. 3.实物分析
  3. （四）研究过程
     1. 1.研究对象
     2. 2.研究的信度与效度
     3. 3.研究伦理
• 五 云志的社会资本现状
  1. （一）紧张的师生关系
  2. （二）淡漠的家庭关系
     1. 1.缺位的父亲
     2. 2.无奈的母亲
  3. （三）“家族式”的班级关系
     1. 1.家长地位
     2. 2.核心圈子
• 六 社会资本视角下的身份认同
  1. （一）云志的身份认同
     1. 1.“好学生”还是“差生”？
     2. 2.“好孩子”还是“混”的人？
     3. 3.“弱者”还是“强者”？
  2. （二）社会资本对身份认同的影响
     1. 1.身份的焦虑
     2. 2.身份认同的重新建构
• 七 社会工作介入的思考
  1. （一）注重社工关系的建立与维持
  2. （二）减少青少年同伴资本的负面影响
     1. 1.通过小组工作重塑同伴系统的支持
     2. 2.通过小组工作建立新的社会支持
  3. （三）改善青少年家庭、学校、社区资本
     1. 1.改善家庭资本，加强亲子沟通
     2. 2.发挥社工优势，增强青少年与学校的联结
     3. 3.联动资源创造良好的社区环境
• 八 小结