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2022年中国应急管理学科建设研究
摘要
在应急管理部成立以后,近年来我国应急管理学科建设进入快车道。2020~2022年我国应急管理学科建设快速发展。国家教育主管部门先后恢复应急管理本科专业,推动部分重点大学在公共管理一级学科下开展应急管理二级学科建设以及硕士、博士学历教育,并联合多部门建设高水平公共卫生学院、首批应急安全智慧学习工场暨应急管理学院。许多高校和各地地方政府积极投入应急管理学科建设,布局建设二级应急管理学院和应急管理高职院校。目前我国应急管理学科建设还存在学科归属错层、缺乏统一标准、课程教材体系基础薄弱、师资队伍建设滞后、复合型人才培养不足等问题,需要有针对性地予以解决。
作者
董泽宇 ,博士,中共中央党校(国家行政学院)应急管理培训中心(中欧应急管理学院)副教授,主要研究方向为预警管理、卫生应急、模拟演练、危机沟通、应急指挥与处置。
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章节目录
- 一 我国应急管理学科建设的规划部署
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二 应急管理学科专业设置
- (一)研究生专业设置
- (二)本科专业设置
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三 应急管理院校布局
- (一)干部培训院校
- (二)研究型大学
- 1.早期开展应急管理教育的高校
- 2.教育部首批试点应急管理二级学科建设的重点高校
- 3.国家四部门批准的高水平公共卫生学院建设高校
- 4.教育部批准的首批应急安全智慧学习工场暨应急管理学院(19所)
- 5.共建的大学二级应急管理学院
- (三)教学型大学和高职院校
-
四 应急管理课程体系与人才培养
- (一)课程开发与设置
- 1.基础课程
- 2.特色课程
- (二)人才培养
- (一)课程开发与设置
-
五 目前我国应急管理学科建设存在的主要问题
- (一)本科与研究生学历教育的学科归属错层
- (二)应急管理学科建设缺乏统一的标准与共识
- (三)课程教材体系基础薄弱,师资队伍建设滞后
- (四)复合型应急管理人才培养不足
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六 加强我国应急管理学科建设的对策建议
- (一)坚持总体国家安全观和安全发展理念
- (二)完善应急管理学历教育的学科归属
- (三)健全结构平衡的应急管理学科体系
- (四)加强课程教材体系与师资队伍建设
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