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从“田间”到“课堂”：基于乡村致富带头人创业实践的教学案例 收藏
简 介：实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业全局出发、 着眼于实现“两个一百年”奋斗目标、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策，是党的十九大作出的重大战略部署。习近平总书记多次强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴。在此背景下，为有效总结脱贫攻坚战的伟大成就，凝练中国扶贫精神、扶贫智慧与扶贫经验，培育青年学生的责任意识与家国情怀，为乡村振兴提供智力支持与人才支撑，在广东省乡村振兴局、共青团广东省委员会、广州市社科联指导下，广东省国强公益基金会和广州大学乡村振兴研究院承办了“开局2021：乡村致富带头人亲历记”书籍编写工作。 该书旨在中国共产党百年华诞这一历史性时刻，借青年学生群体，讲好中国脱贫攻坚与乡村振兴故事，从而进一步宣传中国扶贫与乡村振兴智慧， 并扩大这些伟大壮举在青年群体中的影响力、辐射力与传承力，使青年学生深刻领悟总书记有关青年工作、扶贫工作、振兴工作的重要论述，在真实事迹的感召下，树立远大志向，练就过硬本领，磨练顽强意志，以实际行动到西部、到基层、到农村去就业创业，或成为乡村人才振兴的孵化器，为乡村振兴提供智力支持与人才支撑。 该书以深度访谈后口述故事的形式，对乡村致富带头人的致富过程、致富效应、致富经验、致富困境、致富因素、致富感悟进行教学编写，用于乡村致富带头人培训、青年大学生上乡村振兴课程。
¥ 58.8 试读
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大数据时代的贫困治理 收藏
简 介：本书以贫困治理为研究对象，以大数据和区块链为驱动工具，以在贵州、广西、云南、四川、重庆等省份调查收集的典型案例为素材，对贫困治理的数据驱动理论、数据驱动的贫困治理实践、贫困治理的技术迭代应用三部分内容进行了系统而深入的分析。
¥ 64 试读
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从“扎根”到“引领”：新农人致富记忆与带头密码（全2卷） 收藏
简 介：本书收录了来自广东、广西、贵州、河北等12个省份51个县55名新农人致富带头的口述故事，这些故事群像深刻地呈现了新农人的成长轨迹、致富记忆、带头密码和示范效应，细致地描述了新农人培育的政策体系、个体特征、家庭背景、社会支持和环境条件，适合返乡创业人员、大学生、社会大众、党政机关干部、高校研究者等群体阅读。
¥ 103.2 试读
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简 介：2020年是脱贫攻坚战的收官之年，脱贫攻坚战体现了全国上下众志成城的凝聚力、攻坚克难的战斗力、永不退缩的向心力，其所取得的彪炳史册的伟大成就，与制度优势分不开，也与众多有情怀有担当的一线扶贫干部分不开，他们无私奉献、艰苦奋斗，谱写了许多不为人知的感人故事，彰显出责任、担当、奉献、探索、吃苦、实干的脱贫攻坚精神。本书精选了35个一线扶贫干部口述故事，这些故事对扶贫干部的经历、工作、人生以及扶贫工作的成效、经验、困难、反思及建议进行了翔实的描述。
¥ 59.4 试读
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简 介：2020年是脱贫攻坚战的收官之年，脱贫攻坚战体现了全国上下众志成城的凝聚力、攻坚克难的战斗力、永不退缩的向心力，其所取得的彪炳史册的伟大成就，与制度优势分不开，也与众多有情怀有担当的一线扶贫干部分不开，他们无私奉献、艰苦奋斗，谱写了许多不为人知的感人故事，彰显出责任、担当、奉献、探索、吃苦、实干的脱贫攻坚精神。本书精选了35个一线扶贫干部口述故事，这些故事对扶贫干部的经历、工作、人生以及扶贫工作的成效、经验、困难、反思及建议进行了翔实的描述。
¥ 29.7 试读
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简 介：2020年是脱贫攻坚战的收官之年，脱贫攻坚战体现了全国上下众志成城的凝聚力、攻坚克难的战斗力、永不退缩的向心力，其所取得的彪炳史册的伟大成就，与制度优势分不开，也与众多有情怀有担当的一线扶贫干部分不开，他们无私奉献、艰苦奋斗，谱写了许多不为人知的感人故事，彰显出责任、担当、奉献、探索、吃苦、实干的脱贫攻坚精神。本书精选了35个一线扶贫干部口述故事，这些故事对扶贫干部的经历、工作、人生以及扶贫工作的成效、经验、困难、反思及建议进行了翔实的描述。
¥ 29.7 试读
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简 介：2020年是脱贫攻坚战的收官之年，脱贫攻坚战体现了全国上下众志成城的凝聚力、攻坚克难的战斗力、永不退缩的向心力，其所取得的彪炳史册的伟大成就，与制度优势分不开，也与众多有情怀有担当的一线扶贫干部分不开，他们无私奉献、艰苦奋斗，谱写了许多不为人知的感人故事，彰显出责任、担当、奉献、探索、吃苦、实干的脱贫攻坚精神。本书精选了35个一线扶贫干部口述故事，这些故事对扶贫干部的经历、工作、人生以及扶贫工作的成效、经验、困难、反思及建议进行了翔实的描述。
¥ 59.4 试读
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互联网驱动、教育帮扶与成绩提升 收藏
关键词： 互联网驱动 大数据思维 教育精准扶贫 点对点帮扶 云录播课堂
出处： 中国研究（第24期）
简 介：通过一年来以“云录播课堂”为载体的“互联网+教育”精准扶贫的开展，与对照班相比，S县两所中学“云录播课堂”实验班语文、外语平均成绩获得较大提升，教师教学技能明显提高，教学理念发生显著变化，学生学习主动性增强。究其原因，可能是“云录播课堂”主要提升的是教师的专业技能而非专业知识。要让以“云录播课堂”为载体的“互联网+教育”精准扶贫在贫困地区有效推广，应有计划地扩大“云录播课堂”的适用范围，增强适用效果；应减少低效或无效的教学过程，充分考虑贫困地区学校、老师和学生的需求，确立更有效的指导方式；应推动贫困地区教师转变教学理念，适当增加教育经费投入，改善办学条件。
¥ 6.9 试读
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出处： 广州公共管理评论（第6辑）
简 介：正义是照亮人类发展历程的明灯，是人类社会的最高价值规范。一个正义的社会，应该有大家公认的正义原则，有能为正义原则践行提供保障的制度，有坚持正义原则的人，有大多数人都能接受的正义标准。本文紧紧围绕上述内容，在综述古今中外正义思想的基础上，对正义的历程、正义的内容和正义的范围进行了探讨。
¥ 6.19 试读
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西部民族地区乡村有效治理路径选择 收藏
关键词：
出处： 西部民族地区乡村治理的逻辑与实践
简 介：塞缪尔·亨廷顿认为：“在现代化政治中，农村扮演着关键性的‘钟摆’角色……农村的作用是个变数：它不是稳定的根源，就是革命的根源。”对于处于转型期的中国而言，稳定更是压倒一切的力量。但这种稳定的实现有赖于社会中各种力量的均衡发展，尤其是具有原子化个人的弱势群体——西部少数民族农民常常在社会发展的博弈中处于弱势地位，只能采取越级上访、聚众“抗法”等非制度化方式维护自身权益。为此，要减少乡村社会的风险，维护乡村社会的稳定，必须首先保证西部民族地区乡村的稳定。而要做到这一点，政府在乡村治理中的行为选择就比较关键。
¥ 6.88 试读
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西部民族地区农民公共参与和乡村治理绩效 收藏
关键词：
出处： 西部民族地区乡村治理的逻辑与实践
简 介：滕尼斯指出，社区是“基于一定的地域边界、责任边界，具有共同的纽带联系和社会认同感、归属感”的社会生活共同体，共同的情感关怀维系着人们对社区的认同。美国社会学家Fischer也曾经指出，“在高度分化的社会中，如何保持有序的社会秩序及实现社会有机整合，是形成社区或共同体凝聚力的关键所在”。那么，如何才能保证社区共同体的凝聚力呢？参与就是一种有效的手段。根据参与的内容，社区参与可分为公共参与和私人参与。其中，公共参与又包括政治性参与和社会性参与。然而，由于农村基层社会生活和公共事务更多地具有社会性色彩，政治意义相对淡薄，因而村民的公共参与也具有更多的社会参与意义。从这个角度来看，村民公共参与就是指村民通过参与社区公共生活，影响社区公共权力运作的行为。在社会转型的过程中，农村社区日益具有开放性、流动性、变化性和异质性等特征，因而需要村民广泛的公共参与。该参与是衡量农村社区政治发展和村治民主化程度的一个重要指标，不仅有利于促进农村社区公共决策的科学化和民主化，还能促进农村基层政治的发展和村治运作的法治化，锻炼村民的政治能力，促进村务工作的公开化和合理化，拓宽农民利益表达的渠道。正如帕特南所指出的，“积极参与公共生活是公民的美德之一，人们卷入公民参与（从社团聚会、教堂活动、户外就餐到非正式的朋友小聚）网络越多，就越有可能表示出对他人的关心——成为自愿者、献血、捐助慈善团体等”。不仅如此，“参与公共组织还培养了参与人合作的技巧和在集体劳动中共同分担责任的意识”。
¥ 3.04 试读
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西部民族地区农民政府信任与社会信任 收藏
关键词：
出处： 西部民族地区乡村治理的逻辑与实践
简 介：信任在社会生活中具有重要的作用。卢曼用通俗的语言形容了没有信任给社会生活带来的危害。他说，若完全没有信任的话，他甚至会次日早晨卧床不起，他将会深受一种模糊的恐惧感折磨，为平息这种恐惧感而苦恼。帕特南甚至指出，“在缺乏信任的地方，契约没有确定性，法律因此没有效率，处在这种境地的社会，实际上退回了半原始状态”。可见，信任是现代社会有序运转不可缺少的一剂良药，但同时也是一个与人们的社会生活休戚相关而又常常使人们感到极度苦恼的问题，它也困扰着社会学的古典大师如滕尼斯、齐美尔和迪尔凯姆，以及当代名家帕森斯或里斯曼。那么，信任有哪些类型呢？简而言之，尽管人们分类的依据和背景不同，但按照信任的对象，我们可以大致把信任分为社会信任和政府信任。社会信任指社会中人与人之间的信任关系；政府信任则指公众与政府间存在的信任关系，系统信任、制度信任和委托信任与之有很大的关联。
¥ 2.26 试读
