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马克思主义视域下的休闲与休闲教育 收藏
简 介:伴随工业文明崛起,大量闲暇时间在都市文化消费中出现,休闲日渐成为人们的生活方式与存在状态。终极意义上的休闲教育,是实现人的全面发展的重要路径选择。本书以人的全面发展为命题,以唯物史观为核心研究方法,以马克思主义休闲思想为本源研究思路,以健康、文明、科学休闲实践为导向,系统回答如何开展休闲与休闲教育这一基本问题。
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马克思主义视域下的休闲与休闲教育 收藏
简 介:伴随工业文明崛起,大量闲暇时间在都市文化消费中出现,休闲日渐成为人们的生活方式与存在状态。终极意义上的休闲教育,是实现人的全面发展的重要路径选择。本书以人的全面发展为命题,以唯物史观为核心研究方法,以马克思主义休闲思想为本源研究思路,以健康、文明、科学休闲实践为导向,系统回答如何开展休闲与休闲教育这一基本问题。
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人民精神生活共同富裕的三个基本问题辨析 收藏
简 介:人民精神生活共同富裕的本质内涵、推进的价值意旨及其现实路径,是我们实现人民精神生活共同富裕所必须考量的三个基本问题。在本质内涵方面,现有唯物史观视角、科学社会主义视域以及新时代语境的多维阐发与人民精神生活共同富裕辩证发展所应具有的可能性与必然性的统一性,以及阶段目标与最高目标的一致性存在偏差;在价值意旨方面,立足个体需求、群体需求乃至国家需求的价值阐发需要弥合人民精神生活共同富裕作为通向“人的自由全面发展”的阶段性展开与持续性践行之间的张力;在现实路径方面,学界虽然多维度、多层次地论述了人民精神生活共同富裕的实现途径,但忽略了方法论上的全面性、系统性和辩证性。
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高校思政课与课程思政一体化建设论析 收藏
简 介:课程思政要求各门类课程与思想政治理论课(以下简称思政课)同向同行,形成高校协同育人合力,切实推进高校思想政治工作立德树人、铸魂育人的有效性。思政课和课程思政功能不尽相同,各有侧重,但都服务于立德树人。本质上,回答“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本问题是推动高校思政课与课程思政一体化建设的现实需要;坚持合目的性和合规律性相统一、显性教育和隐性教育相统一、工具理性和价值理性相统一使高校思政课与课程思政一体化建设成为可能。为此,需要以打造立德树人共同体意识、创建立德树人共同体工作机制、营造同向同行协同育人环境为发力点,推进高校思政课与课程思政一体化建设,开创高校思想政治工作落实立德树人根本任务的新局面。
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《马克思主义视域下的休闲与休闲教育》结论 收藏
关键词:
出处: 马克思主义视域下的休闲与休闲教育
简 介:休闲不仅是人们日常生活的重要组成部分,也是生活质量的标志。随着发达国家率先进入休闲时代,中国社会也由“生产主义范式”向“生活主义范式”的“生活型社会”转变,休闲日渐成为学者们关注的一个重要领域。休闲生活领域充斥的不健康、不科学、不文明、不道德的问题为伦理学、社会学所关注;休闲的商业化、娱乐化、消费化现象为经济学所探讨。休闲研究展现出由虚到实,由内到表的特征,并主要集中在哲学、社会学、经济学三个领域。 事实上,探讨现代以来中国的休闲实践,可以看到的理论维度有两个。一个是马克思主义的集体主义维度,另一个是西方自由主义批判与借鉴维度。无论哪个维度的休闲研究和实践开展都是围绕着“人”来进行。所以即便是劳资双方对抗与冲突尖锐的年代,马克思、恩格斯也看到了以休闲的方式来呈现的节假日的价值。工人利用节假日充电,这种充电实际上是提高劳动者的素质,它间接地变成劳动力的素养。因此,休闲不仅是玩,还有劳动力素养的提升。劳动力素养这种分析它往往和传统的马克思主义的关于劳动价值论和剩余价值论的分析密切相关。因此,在马克思主义那里,解决人的问题,实现人的自由全面发展不仅需要“彻底变革旧的社会生产方式”“消灭旧的分工”“缩短劳动时间”,还需要“实施全面教育”。马克思主义视域的休闲分析及其学理解释均与工业化的生产有密切的关系。
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当代休闲教育的实现路径探索 收藏
关键词:
出处: 马克思主义视域下的休闲与休闲教育
简 介:人是一切事物的中心。实现人的自由全面发展是休闲教育的终极目标和人文关怀。反思西方休闲实践,构建中国特色的休闲教育,需要避免重蹈西方物质生活满足之后却在精神层面遭遇失落、彷徨困扰的覆辙。社会主义与资本主义的本质区别,在于将人视为社会与经济的自由主体。社会主义核心价值理念是实现社会的公平。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本,促进人的幸福与快乐。中国经济发展已经进入新常态,如何使中国的休闲实践也成为助推经济发展的重要力量,如何建立符合中国优秀传统文化和社会主义市场经济发展现状的休闲经济发展模式,离不开对西方自由主义视域下的休闲及其休闲教育的总结与反思。因此,基于中国特色社会主义语境探讨中国的休闲教育,应建立在对西方自由主义传统基础上的休闲和休闲教育的反思与批判之上。
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休闲的价值维度与休闲教育的历史参照 收藏
关键词:
出处: 马克思主义视域下的休闲与休闲教育
简 介:当代休闲教育议题的提出既有现实的迫切需要亦有其理想追求。无论从哪一层面展开的休闲教育,其出发点和落脚点均是人。价值观是影响人的思维方式和行动取向的关键性因素。在不同的社会历史时期,人们对待休闲有着不同的价值倾向。休闲时代的来临是劳动时间的减少与闲暇时间的增加过程。劳动对于社会发展的基础地位没有发生改变,但是不能只强调劳动一个方面,与劳动相对的休闲也在引导着社会经济发展和先进文化的走向。从这个意义上说,休闲价值观直接关涉“人力”的开发,影响人的自由全面发展,而且深刻影响我国休闲产业经济的健康可持续发展。因此,有必要从价值维度探析休闲教育及其历史参照,以期在全面建成小康社会决胜阶段和实现中华民族伟大复兴中国梦过程中,在全社会范围内树立正确的劳动与休闲价值观,最大限度发挥劳动与休闲的价值。
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