社会教育中传统文化教育的现状和问题
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作者：
杜华伟
著
出版时间：2019年05月
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出处：
中国传统文化教育发展报告（2018）
简 介：2014年3月，教育部制定并发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以下简称《纲要》。《纲要》中指出，加强中华优秀传统文化教育，要坚持学校教育、家庭教育和社会教育相结合。“活动的开放性、形式的多样性、供给的社会性、对象的广泛性”等特点，使得社会教育成为对人的一生有深刻而持久影响的教育形态，成为个体与社会发展不可或缺的组成部分。
现代社会发展节奏越来越快，知识更新速度也越来越快，一个人仅凭在校十几年学到的知识根本不足以支持他一辈子的工作与成长。尤其对成年人而言，离开学校之后，没有完整的时间进行系统学习，更需要借助各种有效的、适合自己的途径接受社会教育。这既可以不断完善个体知识结构，又可以为社会发展提供更优秀的人才，同时也是传承优秀传统文化的有效方式。“近年，汉字听写大会、成语大会、诗词大会等一批制作精良、形式新颖、内容深刻的文化节目，从不同侧面展示了中华文化的精髓，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度，给人以丰富知识和美的享受。这些节目受到大众欢迎，说明了群众对优秀传统文化方面的需求非常迫切。”公共文化机构、网络媒体、社区组织和培训机构等都是开展传统文化教育的有效途径（见表1）。
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