报告目录

• 一 贫困地区县域义务教育师资均衡配置的现状调查
  1. （一）基本情况
     1. 1.县级层面
     2. 2.学校层面
     3. 3.教师层面
  2. （二）县域义务教育师资均衡配置中政府服务创新的尝试
     1. 1.C区“初中进城”提质促均
     2. 2.Y县乡镇义务教育学校一体化办学
• 二 贫困县域义务教育师资均衡配置中的问题
  1. （一）共性方面的问题
     1. 1.编制：超编与缺人的矛盾
     2. 2.入职：公平公正公开中存在“不公”
     3. 3.职称晋级：利弊如何考量
     4. 4.管理：依旧存在“助强凌弱”
  2. （二）“贫困”带来的县域师资配置问题
     1. 1.观念保守，态度消极，行动滞后
     2. 2.经济基础薄弱，条件支撑不足
• 三 贫困县域义务教育师资均衡配置的改革创新建议
  1. （一）运用利益相关者方法，解决县域义务教育师资均衡配置的共性问题
     1. 1.从利益相关者视角看县域义务教育师资均衡配置的影响因素
     2. 2.系统研究义务教育师资均衡配置的利益相关因素，牵住新型城镇化“牛鼻子”
     3. 3.改革利益相关核心方——政府的服务方式，强化教育行政管理部门师资配置权限
  2. （二）针对贫困县域实际，“对症下药”，破解理念保守、经济支持不足难题
     1. 1.端正认识、更新观念，为师资均衡配置备好思想武器
     2. 2.充分发挥经济杠杆的平衡作用，加大师资配置中财政投入力度