章节目录

• 一 关于留守儿童的研究
• 二 理论评述
  1. （一）抗逆力理论缘起、发展及其评述
  2. （二）优势视角
  3. （三）儿童抗逆力的培养
• 三 抗逆力实务小组
  1. （一）组员招募及活动方案设计
     1. 1.组员招募
     2. 2.小组成员介绍
     3. 3.小组的性质
     4. 4.小组活动目的
     5. 5.小组设计方案
  2. （二）小组实务一：增强乐观感
  3. （三）小组实务二：提升效能感
  4. （四）小组实务三：增强归属感
• 四 小组活动的效果评估
  1. （一）前后测对比分析
     1. 1.小组工作对提升留守儿童的抗逆力是有效的
     2. 2.积极构建家庭和学校的外部支持
  2. （二）小组实务满意度评估
• 五 结论与讨论
  1. （一）结论
     1. 1.留守儿童的抗逆力水平相对较低，而且内部差异较大
     2. 2.小组工作有助于提升留守儿童的抗逆力水平
     3. 3.以优势视角来看待留守儿童，提升留守儿童的自信心
     4. 4.充分发挥儿童之家“家”的作用，增强留守儿童的归属感
     5. 5.要搭建家-校-社区良性互动平台，增强留守儿童的外部支持力量
  2. （二）建议
     1. 1.留守儿童个体层面的介入
     2. 2.留守儿童家庭层面的介入
     3. 3.留守儿童学校层面的介入
     4. 4.留守儿童社区层面的介入