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坚毅：追求远大目标的不懈动力
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作者
余益兵 ，心理学副教授、硕士研究生导师。北京师范大学博士，美国Hampshire 学院访问学者，福建省“2011 协同创新中心”区域农村教师发展协同创新中心农村学生发展与教育研究所所长，农村留守儿童关爱教育与健康促进项目首席专家，安徽省基础教育改革与发展协同创新中心研究员，福建省心理学会学校心理健康教育专业委员会副主任委员。自2007 年以来，主持（主研）教育部人文社会科学研究青年基金项目、福建省“2011协同创新中心”项目、福建省自然科学基金项目等各类农村留守儿童主题研究项目近10 项，参与福建省本科高校重大教育教学改革研究攻关项目“基于‘协同支教+ 留守儿童关爱教育’的乡村教师培养模式”，相关研究成果获福建省基础教育教学成果特等奖、国家级基础教育教学成果二等奖。主编的《童享阳光?农村留守儿童关爱教育通识教程》（高等教育出版社2017 年出版）被评为福建省本科优秀特色教材。
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章节目录
- 本章导读
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第一节 坚毅的内涵
- 一 研究缘起
- 二 概念厘清
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第二节 坚毅的测量
- 一 文献评述
- （一）已有测量方法
- （二）坚毅测量存在的不足
- 二 研究方法
- （一）文献研究法
- （二）访谈法
- 三 研究被试
- （一）预测被试
- （二）正式施测被试
- 四 研究工具
- （一）坚毅短表（Grit Scale）
- （二）大五人格问卷简版（CBF-PI-B）
- （三）简式自我控制问卷（BSCS）
- （四）青少年心理韧性问卷
- 五 研究过程
- （一）项目编制
- （二）实施步骤
- （三）统计策略
- 六 研究结果
- （一）项目分析
- （二）探索性因素分析
- （三）平行分析
- （四）信度分析
- （五）内容效度
- （六）结构效度
- （七）效标效度
- 七 主要结论
- 一 文献评述
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第三节 坚毅的发展
- 一 总体状况
- 二 性别特征
- 三 年级特征
- 四 家庭经济条件特征
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第四节 坚毅的功能
- 一 文献评述
- 二 理论分析
- （一）成就目标理论
- （二）自我调节学习理论
- 三 实证研究
- （一）被试
- （二）研究工具
- （三）统计策略
- （四）结果
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第五节 教育建议
- 一 认识加强儿童坚毅能力培养的重要性
- 1.独生子女政策带来的儿童健全人格发展的需求
- 2.能力导向的教育观念使全人教育理念面临挑战
- 3.积极心理学思潮下处境不利儿童弹性发展的要求
- 4.中华民族伟大复兴进程中呼唤坚毅民族品格的彰显
- 二 加强成长型思维的培养
- 三 创建儿童坚毅品质培养的支持环境
- 1.转变教育评价观念
- 2.强调创伤后成长
- 3.培育个性化兴趣
- 4.重视目标和榜样示范的作用
- 5.培养自制力和学习策略
- 一 认识加强儿童坚毅能力培养的重要性
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