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高校思政课亲和力养成路径探析
摘要
缺乏亲和力是当前高校思政课效果不佳的重要原因之一。针对此一问题，文章结合“中国近现代史纲要”这门课程，从教材、教学、考核等方面提出提升思政课亲和力的若干举措。教材方面：根据实际情况调整教材体系与结构，既要遵循历史与现实相结合的原则，又要体现国史与地方史相结合的特征。教学方面：强烈的社会责任感、渊博的学识、高尚的人格魅力、良好的个人形象是影响思政课教师亲和力的重要因素；更新教学观念、创新教学方法、改进授课方式是提高教学环节亲和力的主要路径；研究大学生的认知特点与群体特征，从强化思政教学的针对性入手提升思政课的亲和力。考核方面：增加过程考核，通过植入情感因素、渗透公民教育培养大学生的现代公民意识；期末考试注重能力考查，培养大学生灵活运用所学知识的能力，提升大学生的获得感。
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论文目录
- 一 引言
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二 增强教材的亲和力
- （一）提升思政课教材亲和力建议
- （二）增强思政课教辅资料亲和力的原则
- 1.遵循历史与现实相结合的原则
- 2.充分体现国史与地方史相结合的特性
-
三 增强教学的亲和力
- （一）不断完善自己，提升思政课教师的亲和力
- 1.具有强烈的社会责任感
- 2.具有渊博的学识
- 3.具有高尚的人格魅力
- 4.具有良好的个人形象
- （二）研究教学环节，提升教学过程的亲和力
- 1.教学与科研的有机统一
- 2.形式与实效的有机统一
- 3.教与学的有机统一
- （三）研究学生，通过强化思政课教学的针对性提升其亲和力
- 1.研究大学生的认知特点
- 2.研究大学生的群体特征
- （一）不断完善自己，提升思政课教师的亲和力
- 四 增强考核的亲和力
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