论文
综合日语课堂教学的实践与思考
摘要
“综合日语课”（其前身为“精读”）究竟应该如何上才能综合提高学生的日语能力。笔者在课上组织学生分组梳理关键词句，然后基于整理出的关键词句分组集体报告语篇的主要信息。在这个过程中，各种学习策略、协作学习的要素、语言运用与思维能力的相互作用清晰地、自然地显现出来。并且，“理解”“表达”“互动”的语言活动也顺利地得以实施。主要目的是有效地改变学生的学习方式。
作者
林洪 ，北京师范大学外文学院日语教育教学研究所所长、副教授，主要研究方向为日语教育。
