报告

中国视力残疾人无障碍发展报告(2019)

摘要

视力残疾人的教育、生活、就业以及康复,都需要无障碍环境作为保障,而无障碍环境的建成则需要法律法规及相关标准的建立及完善。本报告在分析与视力残疾人无障碍发展相关的法律法规及标准体系三个主要发展阶段的基础上,以近1~5年为重要时间节点,从无障碍生活设施、无障碍教育环境以及个人辅助器具三个方面阐述我国视力残疾人无障碍发展的现况。以日本为例,经过比照国外先进经验,明晰我国视力残疾人无障碍发展所存在的问题,即法制建设力度不足,无障碍生活设施体系不能完全满足社会需求,无障碍教育整体环境缺乏成熟机制,无障碍个人辅助器具不够适切以及公众意识存在明显的局限性等。最后,提出我国视力残疾人的无障碍环境可以从推动无障碍环境建设在实践层面落实,推动无障碍环境建设的区域无障碍发展,推动社会民众观念无障碍的发展以及推动通用无障碍设计范式的发展等方面开展工作的对策。

作者

蔡翮飞 ,博士,南京特殊教育师范学院研究员,主要研究方向为残疾人教育和教育社会学。

参考文献 查看全部 ↓
  • 〔英〕科林·巴恩斯、杰弗·默瑟:《探索残障:一个社会学引论》,葛忠明、李敬译,人民出版社,2017。
  • 吕世明:《我国无障碍环境建设现状及发展思考》,《残疾人研究》2013年第2期。
  • 刘琼莲:《残疾人均等享有公共服务问题研究》,天津人民出版社,2015。
  • 孙玉梅:《残疾人社会融合支持体系研究》,南京师范大学出版社,2016。

中国视力残疾人无障碍发展报告(2019)

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报告目录

  • 一 中国视力残疾人无障碍发展建设背景
    1. (一)探索阶段(1989年以前)
    2. (二)全面实践阶段(1989~2007年)
    3. (三)全面提升阶段(2008年以后)
  • 二 中国视力残疾人无障碍现状描述
    1. (一)视力残疾人无障碍生活设施现状
      1. 1.视力残疾人无障碍生活设施总体情况
      2. 2.视力残疾人无障碍生活设施差异情况:以宁波、石家庄和广州为例
    2. (二)视力残疾人无障碍教育环境现状
      1. 1.视力残疾人无障碍教育环境总体情况
      2. 2.特殊教育学校无障碍教育环境情况
      3. 3.高等院校无障碍教育环境情况
    3. (三)视力残疾人个人辅助器具(技术、项目)现状
      1. 1.视力残疾人个体物理辅助项目情况
      2. 2.与视力残疾人无障碍有关的信息技术辅助情况
      3. 3.与视力残疾人无障碍有关的康复项目情况
  • 三 日本视力残疾人无障碍发展经验借鉴
    1. (一)日本视力残疾人无障碍发展建设背景
    2. (二)日本视力残疾人无障碍发展现状
      1. 1.建筑物无障碍的连续性
      2. 2.道路与交通无障碍的普遍性
      3. 3.公园无障碍的人性化
    3. (三)日本视力残疾人无障碍发展的经验
  • 四 中国视力残疾人无障碍发展的问题分析
    1. (一)法制建设力度仍显不足
    2. (二)无障碍生活设施体系还不能完全满足社会需求
    3. (三)无障碍教育整体环境缺乏成熟的机制
    4. (四)无障碍个人辅助器具(项目)不够契合
    5. (五)公众意识存在明显的局限性
  • 五 中国视力残疾人无障碍发展对策建议
    1. (一)推动无障碍环境建设在实践层面的落实
    2. (二)推动无障碍环境建设的区域无障碍发展
    3. (三)推动社会民众观念无障碍的发展
    4. (四)推动通用无障碍设计范式的发展

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